浅谈教育过程中的 表扬艺术

刘汉任

摘 要：表扬作为一种激励方式，有助于调动学生的学习积极性，提高学习效率。

关键词：表扬艺术；努力；能力；表扬

参加工作四十年了，一直教低段的我，深切地体会到在教学过程中，表扬是多么的重要。虽然我们也可以对不正确的行为进行批评，但是它的作用远不如对正确做法的表扬。比如，在低年级上课时，如果整个班级吵得不可开交，只要表扬其中一个比较好的小组，全班同学就会安静下来，眼巴巴等着老师的表扬。但是有些时候，我们的一些不恰当的表扬可能产生不了任何效果，甚至适得其反，所以我们要注意一些表扬的方法。

一、夸聪明不如赞努力

聪明与努力是孩子取得优异成绩的必要因素。作为教师，如何夸赞孩子的这两个因素是值得重视的。被过多夸奖聪明的孩子，往往会自然形成一种错觉，某件事我做好了，取得了成功，该归功于自己的聪明；而某件事我做错了，结果是失败，他们也会反思，是我不聪明吗？总夸孩子聪明，他会将这种夸奖当成包袱：误认为只要聪明，任何事都只许成功，不能失败。一旦失败了，就垂头丧气，经不起挫折。我们应主动将以往对孩子“赞扬性”的教育刻意转变为“鼓舞性”的激励。把“你真聪明”转变为“你真努力”，当他的单元测验得了第一名，这成功是他努力的结果；这种转变的结果，会得到出乎意料的收获。再遇到什么挫折，他不仅不会垂头丧气，还会说：“因为我不够努力，只要再努力一下，就会成功的！”孩子能这样说，不正是教师追求的目标吗？

二、不要低估了孩子的能力

表扬是非常有讲究的，孩子们需要的是你发自内心的、恰如其分的赞赏。比如说，大一点的孩子是能够看出老师是不是发自内心想表扬他的，所以就必须对孩子们的行为尽可能深入地了解，而不只是泛泛而谈。有一次，我在训练口算时，问一个学习成绩非常好的学生10－6等于几？他很快地说出等于4。我表扬他说：你真是个聪明的孩子，可他的反应却让我很吃惊。他满不在乎地低声说：“这种题目我在幼儿园就会做了。”孩子的回答让我陷入了久久的沉思中……

有些时候，成人低估了孩子的能力，是因为他们心里有偏见，但是孩子有着敏锐的触觉，他们能够分辨出你的言外之意。在一个公平的水准上评价孩子，不要因为你的偏见，让表扬成为对孩子的一种变相的不屑。

三、不能以贬低其他的孩子为代价去赞美这个孩子

每個孩子都有或多或少的优点，要善于发现孩子行为背后积极的、正面的动机。这样，孩子就逐渐学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只要孩子对自己有了积极的心理暗示，他的优点就会越来越多，他也越来越自信，形成良性循环，终于成为一个真正的好孩子。比如说,我们应该避免“你们看看某某怎么样，而你们却……”这种句式来表扬一个学生以达到激励其他学生的效果。教育孩子认识到：自己的长处别人未必具有，同样，别人具有的长处自己也未必具有。这样的素质和心态需要教师慢慢培养。我们可以平静而由衷地赞美一个孩子的长处，但要避免用贬低其他孩子的方式去赞美这个孩子，否则，会损伤其他孩子的自尊，导致孩子更加“不接受”被赞美的对象。所以老师的表扬要真正成为孩子成长的推动力，就需要教师适度的把握和严谨的操作了。

我想，每个人，无论是孩子还是成人，心中都有一种强烈的愿望，那就是能够得到别人的赞许和认可。一旦这种愿望得到满足，它就会成为一种积极的动机，让我们不懈努力。

总之，在教育过程中，只要我们讲究表扬的方法，适当利用表扬这种教育方式，一定会取得显著的教育效果。希望我们的学生都在老师不断的表扬中如坐春风，茁壮成长！

编辑 李建军