让学生在英语课堂上唱主角

韦胜利

摘 要：传统的高中英语教学模式是以“教师讲、学生听”为主，学生只是被动地接受知识，这在很大程度上压抑了学生的思维和创造能力。作为一名教师应该给学生提供最大的发展空间，使学生能够积极主动地学习，培养他们的实践能力与创新精神，让学生成为课堂学习的主人。从营造和谐教学氛围、给学生提供积极参与教学的机会、激发学生的学习兴趣几方面阐述怎样让学生在高中英语课堂上唱主角。

关键词：高中英语课堂；和谐氛围；学习兴趣；唱主角

新课改理念强调：给学生提供最大的发展空间，使学生能够积极主动地学习，培养他们的实践能力与创新精神，其实就是让学生成为课堂学习的主人。可是我们的传统教学模式是以“教师讲、学生听”为主，教师教什么学生就学什么，学生只是被动地接受知识，这在很大程度上压抑了学生的思维和创造能力。针对此种情况，在学习人教版高中英语教材时我采用了“让学生成为课堂主体”的教学模式，让学生在课堂上唱主角。下面是我在教学中的几点做法，仅供大家参考：

一、营造和谐的教学氛围

和谐就是配合的匀称适当，和谐的教学氛围是学生学好知识、健康成长的有利条件，学生虽然是受教育者，但他们不是“装知识的容器”，他们是活生生的人、有主观能动性的人，他们是课堂活动的主体。当我们教师的“传道授业解惑”（外因）和同学们的主观能动性（内因）匀称、适当地配合起来，教育就真正实现了它的教育意义。因此，在学习人教版高中英语教材时，我努力给学生创设一个良好的学习氛围，给他们营造一个和谐的学习环境，具体表现如下：

1.建立良好的师生关系

弗洛伊德心理学派曾指出：渴望尊重是人最基本的需要，作为教师应该善于寻找学生身上的发光点，让他们把自己的优势发挥出来，用积极的心态克服自身的不足。因此，在学习人教版高中英语教材时，我常常用赞美的语言给学生开辟一片新天地，学生即使有点滴的成绩和进步，我都会积极表扬他们，帮助他们树立学习英语的信心。

2.重视学生的情感体验

在高中英语课堂上，我们教师应该通过多种途径给学生建立一种民主、平等、和谐的关系，学生在这宽松的教学氛围中学习，在这样的氛围中就会愉快、轻松、心驰神往，他们就会在课堂上自由地学习、自由地思考、自由地提问，这样才真正发挥学生的最大潜能。著名的教育家夏丏尊说过：“教育要是没有情感、没有爱，就像池塘没有水一样。”因此，在学习人教版高中英语教材时，我总是在教学中积极调动学生的情感体验，让学生的习惯、思维、态度、情感等各个方面都产生积极的作用。

二、给学生提供积极参与教学的机会

我国现代著名教育家叶圣陶先生说：“上课，对学生来说是报告和讨论，不是单纯地听讲；对老师来说是指导与纠正，不是单纯地讲解。”因此要想让学生真正成为课堂的主人，我们教师就应该在课堂教学中给学生提供参与教学活动的机会，尽最大可能的把课堂还给学生。为此，我采取了以下做法：

1.重新审视教师的角色

“教育大计，教师为本。”这句话形象地说明了教师在教学活动中的重要性，长期以来，人们称教师是设计者、传播者、培育者，把老师比喻为蜡烛、春蚕、铺路石、园丁——这不仅说明了教师的伟大，也揭示了我们教师所扮演的角色。可是，新课改理念下的教师角色有了较大的变化，我们应该从一个单纯的“播音机”转变为学习过程的引导者、组织者。因此，在学习人教版高中英语教材时，我总是创造性地运用教材，运用新颖灵活的教学策略，引导学生肯定自我、展示自我、超越自我，充分尊重学生的意见，做他们的合作伙伴。

2.放手，让学生去做

只要我们教师给学生提供探索的机会和空间，我们的学生就会尽情地展示自己的才华。因此，在教学中我们教师应该充分相信学生，尽量地“放手”让学生自己去探究、自己去归纳。当然，“放手”不是撒手不管，而是把主动权交给学生，充分信任学生，充分体现学生的主体地位。

三、激发学生的学习兴趣

著名教育学家乌申斯基说：“如果没有兴趣，而是被迫学习，就会扼杀人的学习意愿。”我国著名教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的学生由于受多种因素的影响，对应于学习的兴趣有着很大的差异，因此，作为一名英语教师，应该运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，为此，我采取了这样的做法：

1.创设良好的教学情境

俗话说：“Well begun is half done.”因此，上课伊始，我常常运用各种方法给学生创设良好教学情境，使英语课堂变得有趣、生动、形象。试想，在枯燥乏味的教学方式面前，学生怎么会热爱英语呢？因此，在学习人教版高中英语教材时，我总是带着满腔的热情出现在学生面前，用鼓励的眼神、亲切的语言和慈祥的表情与学生交流，把学生带入良好的教学氛围当中。

2.采用多种活动方式

传统的教育教学可谓形式单调乏味，学生只是被动地接受知识，他们毫无兴趣可言。因此，在学习人教版高中英语教材时，我常常组织各种有趣的活动来调动学生的学习积极性。在学习Unit 2 English around the world（3），Unit 2 The Olympic Games，Unit 4 Astronomy: the science of the stars等课时，我运用了比赛法：在学习Unit 1 Women of achievement，Unit 2 The United Kingdom，Unit 4 Astronomy： the science of the stars等課时，我运用了游戏法等等，这些活动形式使学生热情高涨、情绪激动，很快进入学习状态。

总之，我们当前的教学形式需要创新，如果我们教师再固守那传统的教学模式一定会遏制学生的学习主动性与创造性，因此，作为一名一线教师，应该采取多样的教学方法，积极转变教师角色，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人，让他们在课堂上唱主角。

参考文献：

［1］马玉梅．和谐的英语课堂需要教师的主导．国家教师科研基金十一五阶段性成果集：青海卷［C］，2010．

［2］段惠敏．关注英语课堂点滴 逐步转变教师角色：对英语课堂问候方式改变的案例反思．国家教师科研基金“十一五”成果集：中国名校卷，2009．

编辑 李建军