基于交互工具的小学数学探究性学习

任海举

摘 要：交互工具将自主探究作为学习的核心，它是互联网与计算机交互的学习方式。在交互式小学数学教学中，更注重的是教学过程，通过展示数学发展过程与形成过程，开拓学生思维，达到更好的教学效果。

关键词：交互工具；小学数学；探究性学习；应用

随着新课改的实施以及现代教育技术的应用，基于交互式学习工具的数学教学已经应用到小学数学中，很多老师将它作为组织学生自主探究、合作性学习的手段。适用于将问题作为导向的自主性探究学习。因此，在现代小学教学中，必须根据教学理念与方式，为学生提供交互工具。

一、交互工具在小学数学教学中的作用与原则

1.交互工具对小学教学的作用

自新课改实施以来，小学数学教学更注重教学成果向过程的转变，从而向学生揭示知识演变的过程。从目前的小学教学来看，对交互工具已经产生强烈的依赖性，同时这种教学形式也被应用到小学数学教学中，通过激发学生的学习兴趣，让学生对相关内容进行自主探究与学习。交互式学习工具，不仅能让学生感受知识，更能主动参与到各种教学活动中。小学教学从教学目标、内容、方式进行的改变，它的最终目标是改变教学现状。从目前的教学模式来看，仍然存在很多问题，学生始终处在被动的学习状态中，不仅忽视了对相关问题的探讨，同时也影响了创造性思维的发展。因此，在现代小学数学教学中，为了进行创新性教学工作，必须将交互工具应用到相关活动中去；通过创设对应的教学情境以及合理引导，最大限度地发挥学生的想象力，进而培养学生正确的学习态度和探究方法，提高教学质量。

2.利用交互工具的原则

为了保障教学效率与成果，在小学数学教学中应用交互工具，必须遵循相应的原则：（1）目标性原则。在引导学生进行学习时，必须从学生的角度进行思考，从而不断增强学生自我构建能力与创新能力。（2）有效性原则。在小学数学教学中，不仅要培养学习兴趣，更要创造性地运用教材，在激发学生兴趣的同时，让学生通过探究、思考，逐步解决问题。（3）过程性原则。主要是根据学生心理与年龄特征，给学生留有足够的空间与时间，让学生自主思考。（4）主体性原则。就是让学生成为整个课堂的主体部分，通过老师的引导，让学生积极参与到各个学习活动中，进行问题分析。

二、交互工具在小学数学探究性学习中的应用

1.构建问题情境，提高学习兴趣

在探究性小学数学学习中，学习兴趣对教学效率具有直接影响。因此，在教学问题设置中，应该根据学生心理、年龄特点，选择学生感兴趣的话题，将问题设置在话题中，从而提高学习热情，让其注重参与问题思考。在教学中，为了激发学生思维，可以通过和谐、生动的教学情境，增加问题趣味。例如，在讲解“同样多”这个问题时，老师可以利用交互工具这样设置问题情境：小明与小芳一起玩游戏，小明左手有7块糖，右手有3块糖，问小芳怎样让小明两个手上的糖一样多，小芳不知道怎樣回答，问怎样帮助小芳，让两手有同样多的糖？对于这种问题情境，不仅会激发学生的学习兴趣，还能让学生积极参与到问题的解决中。

2.优化数学结构，提高数学思维

在小学数学教学中，为了进一步提高教学质量，必须让学生养成主动体验、探究、思考的习惯，由于整个教学过程中，数学具有极强的实践性，所以老师在教学过程中，必须根据时代和教学要求不断更新教学方法，进而优化教学结构。例如，在进行“加法知识”学习中，可以根据交互工具，画出几个一样的圆形与三角形，再让学生计算圆形与三角形个数，并且列出算式；再让学生观察图形特征，巩固知识理解。通过这种思考方式，不仅能保障教学质量，还能让学生的思维始终处于积极探究与学习的状态。

编辑 杨兆东