小学班主任工作经验总结之我见

刘舒兰

摘 要：小学教育是中学教育和大学教育的基础，也是奠定学生早期知识储备、培养道德品质的重要时期。因此，在小学教学中，班主任工作需要进一步加强，不仅在教学方面、班级组织方面要有所涉及和管理，还要在学生的道德品质、生活习惯方面有所影响。

关键词：班级氛围；行为习惯；家长交流一、培養良好的班级氛围，创设良好学习环境

一个班级就像一个大家庭一样，只有在融洽的大家庭中学习生活，才能达到最好、最高的效率，才能达到同学友爱、积极向上、师生和谐的目标，有利于班级所有成员为了共同的目标而付出自己的努力，为存在的问题而共同分析解决矛盾。一个良好的班级氛围有利于学生更好地学习，学生之间互相帮助，学习优异的学生帮助基础薄弱的学生，在学习和终身发展上，都能培养成一种终身友好互助的思维习惯。如果一个班级的整体气氛不和谐，很难在班级中贯彻实施一些教学目标以及活动目标，很难把整个班级的思想聚集到一起，心往一处想，劲往一处使。而且一个优秀的整体氛围对学生个人的发展的影响是潜移默化且深远持久的，无论从哪一个角度来说，良好班级氛围的建设都是班主任工作不可缺失的重要部分。

二、培养学生良好的行为习惯，班主任要以身作则

俗话说，习惯决定命运。习惯对人影响的力量是巨大的，习惯可以成就一个人，也可以毁掉一个人，这就要求班主任在实施教学任务的同时也要注重培养学生的一些良好习惯，让这些习惯牵引着学生去进步。比如，在学习习惯上，班主任要培养学生独立完成作业、谨慎细心的习惯；在卫生习惯上，要注意培养学生不随手乱扔废纸、不损坏公物；在育人交友方面，要求学生做到文明举止，不讲脏话，待人和蔼真诚；在吃饭时要求学生注意节约，一餐一粒，当思来之不易……这些看似微小的细节，积攒起来都是很重要的。对班主任本身来说，还要注意以身作则，不能说一套做一套，比如有些班主任要求学生上课不准讲话，不能影响课堂纪律，但是自己却随意接听电话、发送短信，有些老师要求学生严格遵守学校时间纪律，可是自己却总是上课迟到，小学生具有模仿力强的特点，这些都要求班主任能够起到以身作则的作用。

三、培养学生的集体意识

班级作为一个整体，班主任作为一个班级的领头人，有责任、有义务培养学生的集体意识，集体意识和集体荣誉感是密切联系不可分割的，这就要求，班主任要培养学生的主人翁意识，积极参与班级事务，为班级贡献自己的一份力量，比如有些学生学习差，拖班级后腿，老师可以对这类学生进行劝导，从集体荣誉感角度来激励学生努力学习、积极进取。并且，集体荣誉感的培养，有助于学生在日后生活中更好地融入班级，无论我们身处哪一个地方，都离不开集体，小学时注重培养这样的集体意识，有助于学生的终身发展与进步。

四、重视与家长之间的交流沟通

有人说，家长是孩子的第一任老师。这就告诉我们，学校教育与家庭教育是分不开的，班主任工作作为学校教育的重要组成部分，这就要求班主任要与学生家长做到及时沟通了解，及时向班主任反映学生在学校的学习状态和状况，也通过与家长的沟通，了解学生在家里的情况，这样全方位、多角度的教育方式，有利于学生的全面发展，也有利于班主任工作的展开和渗入。班主任在与家长交流沟通时，一定要达成统一意见和教育方法，不能各持己见，这将不利于学生的发展。

总而言之，小学班主任工作的展开，不仅仅停留在教学层面，也涉及渗入道德品德教育层面，这就要求家长要积极配合班主任的教育工作，共同推动孩子的发展。

参考文献：

赵月春.浅析小学班主任工作管理方法与经验总结［J］．中国校外教育，2013（11）．

（作者单位 内蒙古包头市青山区一机七小）

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