浅谈小学班主任管理沟通技巧

田洪英

摘 要：在小学班主任班级管理工作中，教师和学生之间的沟通是至关重要的，如果教师和学生的沟通不恰当，就会刺激小学生的逆反心理，使小学生对学习失去兴趣，对教师产生厌恶情绪，甚至影响学生的一生。教师在与学生进行沟通时要注意积累经验，掌握规律，只有这样才能与学生融洽相处，使教与学双方在教学过程中雙双受益、共同进步。

关键词：一视同仁；互相理解；教师角色

班主任是一个班级的核心管理者，如果班主任与学生的沟通出现问题，很容易引发师生冲突，其实在班级管理过程中出现师生冲突是正常的，一旦出现师生间的冲突师生双方要通过讨论达成共识，使矛盾顺利解决，以建立良好的师生关系。本篇文章对师生沟通技巧进行了系统的总结，希望为以后教师的管理工作提供参考。

教师和学生良好沟通的建立应该从以下几个方面入手：

一、一视同仁，平等对待每一个学生

作为班主任要记住每个学生的个人特点、特长、家庭信息等。记住学生的信息会让学生感觉到老师是关注我的、老师是尊敬我的，学生就会用他自己的表现回应教师，这个方法不仅会赢得学生的尊重，同时，还会激发学生的学习热情。教师不仅是知识的“传递者”，更是学生人格的“培养者”，所以，教师要在学生面前做出榜样，要做到公平、公正，要做到对所有学生都一视同仁。教师不要在心中对学生进行划分，划出“差生”“好学生”等，学生是没有好坏之分的。教师对学生的一视同仁还体现在对待学生所犯的错误上，教师不能因为哪个学生的成绩好就对其所犯的错误一带而过，对学习成绩不好的学生所犯错误就严厉批评。教师可以通过一定的语言、动作或表情对犯错误的学生进行一定暗示，使学生避免犯错或者再次犯错，这种方式既保护了学生的自尊心，又给了学生主动改正错误的机会。

二、教师与学生谈话的技巧

语言是人与人沟通的桥梁，更是学生和教师进行有效沟通的主要渠道。教师可以通过与学生的谈话了解学生的个性、学习特点、心情、想法等，这可以帮助教师对学生进行有效教育，还可以帮助师生建立良好有效的师生关系。另外，幽默的交流方式可以拉近学生和教师之间的距离，帮助师生建立良好的师生关系。但是，这个幽默一定要有个度，如果跨越了这个“度”，学生可能会轻蔑教师，出现不尊重教师的现象。

三、给予学生期待和鼓励

教师要适时对学生进行鼓励，对学生适当地提出一些高要求。学生在教师的鼓励下会挖掘出更大的潜力，完成教师的高要求，这个方法不仅可以提高学生的学习能力，还可以帮助学生树立自信心。

四、师生间的互相理解

理解是教师和学生沟通的前提，教师和学生要相互理解，要彼此站在对方的角度上考虑。学生要自己体会教师的良苦用心，教师也要体会学生的心情。

五、教师角色的淡化

这一点是教师和学生都要注意的，教师在与学生进行交流的时候，教师不要以自己教师的身份去强压学生，学生在教师的面前也不要感觉“低人一等”，要做到真正的平等，这一点需要教师和学生的共同努力。

总而言之，教师与学生的良好沟通不是一朝一夕建立的，这需要班主任教师不断地在管理经验中进行创新和总结，使教师和学生能够进行有效的沟通。良好的沟通不仅能使整个班级快速进步，还可以使学生个人能够得到真正的发展，教师也会在其中获得巨大受益，这种教师与学生间真正意义上的沟通，是教师对学生最大的价值肯定。

参考文献：

［1］戴景福.浅谈班主任如何保证优质的小学教学管理［J］.现代交际，2011（11）．

［2］金丽燕.浅析小学班主任班级管理有效沟通的策略［J］.大众文艺，2009（10）．

（作者单位湖北省恩施州咸丰县大路坝区工委民小）

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