疏导留守学生厌学心理的方法

王伟

[摘 要]留守学生是中国特殊的社会教育环境下的特有产物，因为父母双方或一方在外打工，无心也无力关爱孩子，这些孩子缺乏来自父母的关怀和教育。留守学生极易产生厌学心理，这给教师的教学带来巨大的挑战。在教学中，教师担任着孩子父母和教师双重角色，给留守学生更多的关爱和教导，使他们厌学的心理回归本位。

[关键词]留守学生；厌学；辅导厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习状态和成绩，甚至会危害他们的身心健康。留守学生父母不在身边，缺少父母生活上的照料，有些父母受生活压力影响,对孩子缺乏耐心和细心的照顾,没有时间与孩子沟通,或根本不知道该如何与孩子沟通,不能及时给他们心理上的疏导，这些学生很容易产生厌学心理。

一、培养孩子对学习的兴趣

兴趣是最好的老师，很多有特长的学生，他们的学习一般也不错，由于有特长、有兴趣，他们会受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，因此，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。如小学二年级留守学生凯凯，父母常年在外打工，凯凯与外公外婆同住，凯凯明显存在厌学心理，上课注意力不集中，不认真听讲，作业不按时完成，考试成绩差。在生活和学习中，教师可以在课内外多次开展丰富多彩的各种活动，帮助凯凯转移来自家庭的负面情感，给他大家庭的温暖，激发他的学习兴趣和热情。同时，教师还可以开展各种主题班会、书法、绘画、舞蹈等活动，让他参加这些课余活动，多角度地使他感受学习的快乐，从而提高他的学习兴趣。

二、采用奖励激励

当留守学生有进步的时候，教师要及时鼓励和表扬他们，采取奖励他们学习用品的方法，让他们正确认识自己的能力，从“厌学”转为“乐学”。经过一段时间的鼓励，凯凯的学习成绩有了一定的提高。针对他做事拖拉，凡事无所谓的习惯，笔者请他做小组长，负责检查组员的作业，督促检查拖欠作业的学生交作业。对凯凯来说，小组长可是一个不小的“官”，因为要催别的同学交作业，所以他必须自己先完成作业，这样才有说服力。大约2周左右的时间，凯凯改掉了拖欠作业的毛病。

三、为他们创设成功的机会

厌学的学生常常觉得学习很困难而低估计自己的学习能力，作为教师就要为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中获得成功的喜悦，从而建立自信和学习兴趣。凱凯学习兴趣不高，上课不专心，容易走神，因此在上课回答问题时，笔者特别注意他，一般都尽量找些简单的问题让他优先回答，优先演示；而对于难度大的问题，则让他听听成绩好的同学的见解，这样他不但体验到了成功，而且提高了学习兴趣，上课的注意力也比以前集中了。

四、尽量减轻厌学学生的心理和学业负担

教师和家长给学生施压，当孩子的能力和心理达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。每个人都不喜欢过大的压力。在制定目标时教师要因人而异，给厌学的学生制定目标时，更要考虑能否承受的问题。如果制定的目标过大的话，将会给他们带来挫败感。

五、为厌学学生建立人际关系

人际关系是必不可少的，学生人际关系差水平，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会感到更孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的学生，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。留守学生由于父母长期不在身边，很容易产生厌学心理，所以老师要改变自己的教育方法，以威严管理学生转变为以兴趣吸引学生，多增强学生学习的信心，提高学生学习的兴趣。应该多在生活中去了解留守学生的心理，只有真正走进他们的内心，才能让他们爱上学习。

责任编辑沁砚