基于信息技术的小学英语教学模式

周丹

[摘 要]信息技术是一种重要的教学手段，在小学英语教学中，信息技术应用其中，能够激发出学生的学习兴趣。英语教师要充分利用信息技术教学的优势，将小学英语课程与信息技术结合起来，合理有效地开发信息技术，提高学生的英语学习能力。

[关键词]信息技术；小学；英语教学小学英语教学主要是以基础教学为主，涉及的教学内容具有更多的模仿性和实践性，要让小学生学好英语，教师就要为他们创设符合教学内容的课堂环境。信息技术教学主要是利用计算机技术，发挥计算机的交互性，以便及时获取反馈的信息，这一优势弥补了课堂教学不足，为现代英语课堂增添了更多的魅力。信息技术是针对小学英語自身的特点，采用图形、动画、声音等技术手段充实课堂教学内容，为学生创造生动、形象的开放式教学环境，从而实现小学英语课堂教学的趣味性和高效性。

一、为学生创设适合的教学情境，激发学生的学习兴趣

随着新课程标准对教育教学要求的提出，其中要求英语教学要全面培养学生的学习兴趣，这一要求与传统的小学英语课堂教学模式相比，传统教学的教学模式比较单一，教师在课堂上只是一味地讲授知识，而学生也只是被动地接受知识，整个课堂下来，学生会感到很疲乏无趣，教师也收获不到预期的教学效果。而小学英语课堂运用信息技术，就是要以学生为主体，为学生创设适合的教学情境，利用信息技术手段的多样性吸引学生对英语的注意力，激发小学生学习英语的兴趣。

信息技术中的多媒体技术利用在英语课堂教学中，可以丰富课堂教学内容，在开展多媒体教学时，教师要精心设计课堂教学内容。由于多数英语教学内容比较抽象，为了使这部分知识更加形象化，教师可以利用多媒体为技术中的图像、音频、视频等，化抽象为具体，让学生感受英语课堂内容的动态化和形象化，这种形象化的内容有利于学生对内容的理解和记忆，提升了课堂教学效率。教师可以设置丰富多彩的教学情境，引导学生积极主动地学习英语，比如在教授“School sports day”内容时，可以制作动态的运动会场景，配上音频、音乐作为装饰效果，以动态画面吸引学生的注意力，学生通过感受和想象学校运动会的真实情景，会学到相关的运动项目的词汇，有了形象的记忆，进而提高了学生学习英语的热情。

二、扩充英语教材的教学内容，提高课堂教学效率

小学英语课堂上的有效教学时间并不充裕，在传统教学模式中，教师通常是以板书为主，大部分时间都会用在书写板书上，教师再配合讲解英语对话、重点句式语法等，这会占用课堂上的多数时间，但教学效果却不佳。这主要是由于课堂教学容量减少了，教学内容缺乏连贯性。而在信息技术教学中，教师利用多媒体技术将需要讲授的教材、教案、板书等内容制作成课堂上的教学课件，节省了课堂教学时间，强化了课堂教学容量，使课堂教学进度更加紧凑和连贯。教师制作课堂教学的多媒体课件，结合图文并茂，拓宽学生的视野。如在课堂上讲授过去式的使用方法时，为了让学生了解关于had，was，were 的用法，教师可以将这些词汇、句型制作成课件，并把教材所学的名词、短句做成句型的替换部分，将缺少的部分补充进去。这样学生由于对以前所学的替换词汇、句型都有印象，更容易接受这部分知识。

三、建立网络教学，拓宽教学平台

教师可以有效地利用网络教学，丰富网络教学平台；可以利用网络环境强化对学生的口语练习。如教师可以开通英语交流微博或开设教师博客，教师可以在微博上创设学生感兴趣的英语话题，让学生针对题目进行交流和讨论，也可以组织学生进行分组讨论，通过网络搜集英语资料，让学生大胆地在微博上发表自己的见解。“教师博客”是给学生搭建一个师生之间的交流平台，教师要管理博客的内容，将每日的知识点写进博客。这便于学生主动地巩固知识，鼓励学生在博客上写下不解的问题和感触。然后，教师可以针对学生的问题进行解答，用英语在网上和学生聊天答疑，拉近了师生之间距离，利于教师及时掌握学生在课后的学习状况，提高学生的英语学习能力。

责任编辑一觉