激发学生朗读兴趣的五个方法

席姮

[摘 要]朗读是语文课堂教学的重要内容，它不但可以促进学生对文章的理解，还能锻炼学生的语言表达能力，朗读教学的好坏直接影响到教学质量，教师要加强学生阅读兴趣的培养，培养学生的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

[关键词]读书；朗读；兴趣 朗读是阅读的一种形式，它可以增进对文章的理解，还能锻炼学生的口语能力。朗读能陶冶情操，是很多文人雅士所爱好的。而在现实中，朗读已渐渐不再被学生所喜爱，在教学课程中大部分学生对朗读课文都不感兴趣，朗读的时候没有任何感情色彩，这样会直接影响到教学质量和学生的学习能力。俗话说得好：“兴趣是最好的教师。”只要学生对朗读有了兴趣，就会自主去朗诵。

一、听录音

多听一些录音，因为录音的读音比较准确、富有节奏，可以使学生感受到声音所散发出来的魅力。教师在教学的过程中，组织学生重复地听录音磁带的原声，学生就自然而然地会朗读，有时候有些优美感伤的语段会让人不自觉地潸然落泪，录音就起到了激发情感的作用。听录音也激发了学生对朗读的兴趣，甚至会把自己的真实感情融入其中，让朗读彰显色彩。

二、规范性朗读

在学生的心中，教师的形象既伟大又崇高，作为一名教师，带头朗诵范文的时候一定要带有感情，因为你的行为会让学生不自觉地模仿。教师朗诵的甚至可能比录音效果更好，因为现场的声音更真实、更有情感、更亲切，朗诵起来也更能打动学生们的心，因而也更能激发学生对朗诵的兴趣。因此，教师应该在课堂上多进行规范性朗读。教师的朗读可以根据具体内容的语境，声音、声调随之变化，这时候学生就可以根据教师的变化来自主学习朗诵。建议教师多让学生自己尝试朗读，让课堂气氛活跃起来，让学生积极发言说说自己的朗诵感受，这样既锻炼了学生的胆子，又学会了有感情地朗诵。

三、朗读比赛

学校可以多组织一些朗诵比赛，先在本班进行报名挑选，这样每个学生都可以踊跃参加。教师要多鼓励学生，让他们多与人沟通，三个一群，两个一组地进行比赛。教师要多多鼓励那些平时不爱发言、胆子比较小的学生，给他们更多的机会锻炼自己，让学生充满自信。这样既激发了学生的求知欲，学生也会更加喜欢朗诵。

四、评选“我是小教师”

小学生识字并不是很多，朗读技巧更不用谈，他们对一些生字新词及比较长的句子，想要正确流利地读出来，还是有一些难度。在这种情况下，在课堂多给他们读几遍，让学生在模仿中掌握方法，从而来提高朗读的能力。教师可以实施评选“我是小教师”的活动，首先声明做“小教师”的前提：1.声音要响亮；2.要正确流利地读出来；3.要有感情。教师一宣传，学生们都跃跃欲试，都激动地说：“我也想当小教师。”学生朗读完后，大家都争着指出彼此的优缺点，促使他们纠正自己的错误，这样阅读能力也能得到提高，朗读兴趣也得到很大的提升。

五、朗读形式的多样性

朗读包括很多种不同的形式，教师不要专注于对某种朗读形式的偏爱，而应该更多地拓宽学生的思维，让学生尝试不同的朗读风格。朗读形式主要有：齐声读、分段朗读、分角色朗读等。具体用什么样的方式，要根据文章内容来定。要学会灵活变通、举一反三，让学生乐意读、开心读，那就是教师教学朗读的目的了。朗诵能增进人与人之间的沟通，也能更好地抒发自己的情感，在朗读中可以提高学生对语文学习的积极性，有助于学生的学习。

加强朗读训练，提高阅读能力是一个长期过程，并非一朝一夕之功，只要采用一些合适的方法和渠道，激發学生的兴趣，就能培养良好的朗读习惯，逐步提高学生的朗读能力。

责任编辑 周正旺