论语文阅读教学中如何培养学生的主体性

摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，那么，如何在阅读教学中培养学生的主体性也就成为了语文教师的重要教学任务。从方法以及兴趣两方面进行阐述，以确保学生的主体性得以充分发挥。

关键词：阅读教学；主体性；方法；兴趣

就我校目前的教学来看，开展主题性教学研究，弘扬人的主体意识和主体精神，有着迫切的现实意义。结合语文阅读教学就如何培养学生的主体性与积极性谈一些看法与认识。

一、培养学生学习积极性的几种方法

1.联系生活

以往的教学注重语文学科的工具性，忽视它的人文性，把语文教学与社会生活割裂开来，从而失去了语文课本身具有的勃勃生机和感染力。教学中，只有联系生活，贴近生活，才能引起学生的注意，调动学生内心的心理需求和學习积极性。

2.采用多媒体手段

随着科学技术的飞速发展，各种先进的教学媒体不断涌现，使教学中化抽象的语言艺术为具体的形象艺术成为可能。根据教学要求，恰当使用多媒体手段，会使教学内容更直观、更易理解、更易产生兴趣。

3.学生制作教具

教师除了利用现成的多媒体手段进行教学之外，还可以放手让学生动手来制作教具。比如诗歌教学中，可以让学生根据诗境绘图。

4.让学生品尝成功的快乐

心理学家盖滋说：没有什么东西比成功能更增加满足的感染，没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。因此，教学中应想方设法给学生创造成功的机会，时刻注意到学生的成功之处，并给予鼓励。

二、兴趣活动型课

1.总结型课

每学完一课，让学生随时总结本课的重点、难点，应该掌握的内容，使学生头脑中明晰教师课堂上到底讲了些什么，课课如此，这是点；等到一单元学习完之后，再进行单元总结，这是面。

2.自读型课

此类课，可运用以下几种方法：（1）教给学生方法。如跳读、速读、研读等。（2）让学生走上讲台。如读一些通俗易懂的课文。（3）质疑。学生自读课文，提出自己有疑问的地方，其他同学解答，只有当其他学生答的不完全正确时，教师才加以点拨。

3.活动型课

某些故事性强的文章可编成小品、游戏或其他表演性节目的形式，使学生在表演中领会知识、提高技能。如《皇帝的新装》可排练成课本剧，让学生表演。表演前要给学生一些时间排练。演出可以在学习课文前，也可以在学习课文后。表演完毕，让学生进行评价，以加深学生对课文的理解。

4.竞赛型课

把学生分成几个小组，组与组之间展开竞赛。比如翻译课文，把学生分成两大组，每组再分成四个小组，比赛规则定成：四局三胜，败方有权向胜方质疑；如果胜方回答不了败方的问题，累计超过败方，则转败为胜。这使学生既能相互竞争又能相互合作。

作者简介：陈贵邦，男，大专，出生于1967年12月，就职于青海省湟源县寺寨乡中心学校，研究方向：小学语文教学。