急诊护理中健康教育的作用效果分析

陶斌钰

摘要：目的：探讨急诊护理中健康教育的作用并分析其效果。方法：将收集到的120例急诊病患者随机分为观察组和对照组两组，对照组患者急诊时采取普通护理，观察组在护理的同时加上健康教育。两组均通过问卷调查的形式记录患者对护理的满意度并计算总满意度。结果：观察组的总满意度为83.3%；而对照组为48.3%，观察组总满意度明显高于对照组，具有统计学差异（P<0.05）。结论：急诊护理中的健康具有显著效果；可行性高；也大为改善了医患关系，值得在临床上进一步推广与实践。

关键词：急诊护理；健康教育；作用效果分析

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）08-0198-01

随着医疗技术的发展，患者治疗疾病成功率越来越高的同时也对医疗护理的要求越来越高。护理人员要在护理患者的同时也向患者讲解一些基本医学常识，让患者养成良好的生活习惯；如有潜在的致病因素在，可提前发现，最大程度上的为临床诊治争取了时间，尤其对于老人年来说[1]；健康教育不仅让患者对疾病有了一定的认识的同时也让患者大大提高了对抗疾病的信心，使患者有一个良好的心态去接受治疗而不是盲目的焦虑。为了探讨急诊护理中的健康教育的临床实践效果与可行性，在观察组60例患者中实施常规护理服务加健康教育的护理模式，现将相关数据报道如下：

1 资料和方法

1.1 基本资料

选择自2013年9月～2014年3月间来我院就诊的糖尿病肾病患者，共收集到120例病患，其中男性病患68例，女性病患52例，年龄在48～73岁之间，平均年龄为57.50±3.10岁，将其分为观察组、对照组两组，观察组男性病例32例，女性病例28例，平均年龄为39.87±10.33岁，；对照组男性病例36例，女性病例24例，平均年龄为40.83±11.11岁。两组在性别、年龄及各方面无显著差异（P>0.05），故具有可比性。

1.2 方法

对照组采取常规护理；观察组采取常规护理的同时加上健康教育。健康教育包括以下三点：

1 常规教育：大致介绍患者的病情（如患者要采取手术治疗，可简洁描述下手术过程）；介绍治疗过程中各种药用服用时间及怎么服用，有必要时可简洁说明药物的作用原理。规划患者的饮食或（和）要求患者进行一定的锻炼[2]。

2 科普教育：向患者发放科普资料，定期组织患者观看相关影片。使得患者学习有关疾病的相关内容，在让患者学习到一定的基本病理知识时的同时也能让患者消遣住院时的空闲时间，除此之外，还可以通过有效的空间利用如黑板报，海报，标语等让患者了解到相关知识。同时也可以让护理人员言传身教，通过自己接触过的实际例子，让患者了解到某些不良的生活习惯可能带来的潜在的致病因素，加强他们的防范意识。

3 随机教育：在治疗过程中，指导患者应该保持怎样的卧姿；进行一定安全防护教育，在最大程度上的避免患者感染；指导患者用药；向患者讲述一些基本的药理小常识[3]。

在护理患者时，护理人员应有极大的耐心与患者及其患者家属交流，沟通与疾病的有关问题，帮助患者建立安全感。

1.3 观察指标

对患者及其家属采取问卷调查的形式来调查患者对于护理人员的满意度，可分为：很满意；一般满意；基本满意；不满意，四个程度。总满意度=（很满意+一般满意+基本满意）/总例数×100%。

1.4 統计学处理

采用SPSS17.0软件处理实验数据，计量资料使用表示，采用χ2检验；计数资料使用χ2检验。P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

结果如下表所示：

由上表可知两组满意度有显著差异具有统计学意义（P<0.05）。综上可知：急诊中护理健康的效果显著，值得临床推广。

3 讨论

随着现在人们生活水平的不断提高以及生活压力越来越大，有些疾病的发病率呈上升趋势，这也意味着人们对基础医学知识的需求率越来越大。掌握一定的医学常识可以消除患者的焦虑性，同时也让患者能够对一些疾病防范于未然。所以开展健康教育是很有必要性的。

因急诊患者的特殊性，来到急诊室的患者具有发病急，病情较为严重，患者情绪也较为激动。在此时，对患者进行一定的健康教育既可以安抚患者及患者家属的情绪，又可以让患者及其患者家属保持一个良好的心态，使患者有信心对抗疾病[4]。

开展急诊中的健康教育两个必要性：

1，在开展健康教育时，护士是跟患者接触最多的人，所以护士是主要讲解人，在基础救护中不只是抢救患者的生命还能安抚患者的情绪，使患者快速恢复，护理人员跟患者讲解相关知识时，患者也是较为容易接受的。举个例子，假如患者是糖尿病患者，应该让患者适当改变饮食习惯，并定期在家用试纸检测血糖情况，劝患者戒烟戒酒，定期来到医院进行相关检查。

2，能够促进医患关系。现如今，医患关系越来越紧张，如何缓解医患关系已然是一个重大的社会问题，开展健康教育的时候，不仅仅能够安抚患者，提高患者的疾病防范意识，还可以让医患关系更为和谐。由于进入急诊室患者的特殊性，此时开展健康教育，患者更易接受[5]。除此之外，护理人员也应该与患者家属交流，指导患者家属如何照顾患者，如何帮助患者养成良好的生活习惯。

综上所述，急诊护理中的健康教育不仅能让患者了解到一定的医学常识让患者能够对自己的病情有了解，还能让患者对一些疾病防范于未然和让患者家属了解到如何更好地照顾患者，同时也让医患关系大为改善。急诊护理中的健康教育值得进一步实践和推广。

参考文献：

[1] 付丽芬.个性化健康教育与心理干预在急诊护理中的应用效果[J].吉林医学2013，34（27）：5742

[2] 梅花，狄雁鸿，刘春兰.浅析急诊护理中健康教育的作用.求医问药（下半月刊），2012，10（1）：306-307.

[3] 罗丹.个性化健康教育在急诊护理中的应用[J].齐鲁护理杂志院上旬刊.2012（1）：115-116.