当超市经营理念邂逅语文作业设计

摘 要：超市即超级市场，是一种开放性的购物市场，其特点是顾客置身于其中可以任意挑选自己需要或喜爱的商品。超市中物品、顾客、管理者的关系相当于教育环节中的作业、学生、教师之间的关系。语文课程标准为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵。

关键词：超市；经营；理念；邂逅；作业

近些年来，语文教学改革大潮澎湃奔涌，千帆竞发，劈浪前行，激起朵朵绚丽的浪花，姹紫嫣红，闪金耀银。我们何不把这种“超市经营理念”引进到语文作业设计中，让学生根据自己的需要，自由选择，真正成为学习的主人。

所谓的“引进超市理念，经营作业设计”既要顺应语文学习的规律，符合学生的心理特点，又要让学生在开放的、民主的作业超市中，根据自己的需要，根据自己的能力，自主选择，积极主动地完成作业。为此，我确立了引进超市理念，经营语文作业设计的四条原则：

1.激发顾客对商品的购买欲望，调动学生的作业热情。

2.满足顾客对商品的不同需求，尊重学生的全面发展。

3.培养顾客对超市的久远情感，鼓励学生的长效学习。

4.实现顾客与超市间互惠互利，两者进入双赢模式。

一、激发顾客对商品的购买欲望，调动学生的作业热情

要让顾客喜欢上超市购物，首先就要开辟途径和渠道，储备充足的“货物”，激发顾客对商品的购买欲望。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”就连行军打仗也要讲究“三军未动，粮草先行”。把超市理念引进到作业设计中来，首当其冲就要解决材料的问题，设计的作业必须像超市一样，广开货源，货物齐全，让学生有自由选择的余地。于是，我准备了大量的语文方面的书报，一百篇短文训练，剪贴了适合学生欣赏、学习的各类文章，还发动学生为集体贡献了几本《小学生作文》合订本以及其他各种书刊。就连作业本的设计也绞尽脑汁，改头换面，进行了翻天覆地的调整。作业本封面上让学生根据自己的爱好画上生动活泼的画面，并配上激励性的名人名言，这样的作业本设计既符合学生的心理特点，同时也是一种语言的积累，可以说一举多得。

二、满足顾客对商品的不同需求，尊重学生的全面发展

“顾客至上”是一所合格超市最重要的经营理念。引进超市理念设计作业时，教师也必须像超市对待顾客那样对待学生，必须树立“学生至上”的作业观。在作业设计原则及其设计作业内容时，我首先给学生讲清作业超市就是根据自己的喜好各取所需，根据自己的能力各尽所能，量力而行，自己选择作业内容，自己确立练习题目，让学生有充分自主的选择权。

为了激发学生浓厚的学习兴趣，我把不同的作业归类并赋予诱人的名称以吸引学生，这些作业名称有：“什锦果盘”“午后茶点”“聪明果”“跳跳糖”“小书架”“博览窗”“云云世界”“习作宝典”“广播屋”等。学生会根据自己每天所选择的作业内容赋予它作业的名称，这种做法大大调动了学生的想象力、创造力。

三、培养顾客对超市的长期情感，激励学生长效学习

一家超市能否立足必须要有长期的销售效应，必须能长期吸引顾客，和顾客建立长久的感情。现在的教育观念不断发展，必须对学生的终身成长负责，有义务养成学生长效学习的观念。作业和成长的关系就像超市中的商品和超市的销售效应的关系，学生只有在长期训练中汲取营养，培养综合能力，才能茁壮健康成长；只有保证长期训练中播种良好的“因”，才能收获丰收的“果”。

四、实现顧客与超市间互惠互利，两者进入双赢模式

超市最终的经营目的是为了自身的利益在一定程度上获得最大化，同时赢得最大范围内顾客的认可，而对于超市的服务对象——顾客来说，只要能在最符合自身要求的情况下获得最大的优惠，又何乐而不为呢？以此类推，学生既能满足自己的愿望、选择，又能完成相应的作业要求，还能体会到别样的乐趣，当然会乐此不疲，并对此大加推崇。

“小卖部”和“大超市”，虽然从本质上来说都是经营、销售，但从现实来说，小卖部已经被市场所淘汰，而每逢周末和节假日逛逛大超市却成了现代社会的人们的生活节奏。作为教育改革第一线的基层教师，假如能树立“学生至上”的观念，把“学生积极主动参与教学过程”真正落实到实处，把超市的经营管理理念，引进到学生的作业设计中来，就一定能让学生感觉到，做作业将再也不是一份“苦差事”，从而真正发挥学生的主体作用，让学生在自由、民主、平等、和谐的作业氛围中享受作业、追求作业。

作者简介：强雪松，男，出生年月：1977.12，本科，就职于江苏省宜兴丁山实验小学，研究方向：小学语文。