写“下水作文”好处多

刘桂华

[关键词]“下水作文” 学习兴趣 语文素养

我曾经看到一位著名教育家所说的话：“对于只会讲文章不会写文章的人，严格地说来，只能算“半个语文教师”。由此可见，练习写作，这是我们作为语文教师应该经常练的最过硬的功夫，写作水平的高低，直接决定着一个语文教师质量的好坏。多年来，我坚持写“下水作文”，觉得我们教师写写“下水作文”，好处确实是很多的。

一、坚持长期写“下水作文”，能提高我们的语文素养

鲁迅说得好，时间是海绵里的水，啥时挤啥时有。我就利用点滴业余时间来练笔，我让学生每写一篇文章，我都先写一篇所谓的“下水作文”，后来，我就和学生一起在课堂上写作文，学生在下面写，我就在前面讲台上写。开始写文章真的也挺犯难，一是写不好，二是有时也写不出来。让我感觉到真是有点“巧妇难为无米之炊”啊！于是乎，这样就逼着我，去多看书，多看报，看到好的文章我就抄在笔记本上，几十年来，我的读书笔记本就有很多本，在我的书柜里占满了一大格，这很让我感到自豪和骄傲。有的特别经典的好的文章，我都能背诵下来，特别是课本中的文言文、诗歌、散文我都背的滚瓜烂熟。这样一来，不知不觉真有点那个“读书破万卷，下笔如有神”的感觉了。写起文章来没有开始那么难了，因为我坚持和学生一起下水作文，也有成果，我的书柜里，也有了那么多本“下水作文”的笔记本。除此之外，还增添了不少我发表文章的报刊杂志。

二、教师写“下水作文”，最能激发学生的写作兴趣

诚然，我和别的老师不同之处：别的老师课文讲得多，分析得多；我则作文写得多，练得多。我们语文教学的根本是培养学生的读、说、写能力。我重视让学生读课文，背诵课文，让学生即兴演说，口头作文，特别是重视培养学生写作文的积极性。如何能调动学生写作文的兴趣呢？我切身感受到教师写“下水作文”，最能激发学生的写作文的兴趣。可以想见那美好的情境：上课了，我提议：同学们，这节课我们一起来写一篇作文好不好哇？同学们大都兴高采烈地响应。那我们写一篇什么作文呢？同学争先恐后发言，说些这个，又说些那个的，那种热烈的情境真的可以一个词来形容“人声鼎沸”！我建议：你们说得都很好，以后咱们都能写到的。今天我建議就写我们身边的人。看看谁写的最真实，最好，最感人。下一节课，我们各自发表自己的文章，看看谁写得最精彩，每个人的作文都整理好贴在作文园地，供大家欣赏好不好？同学们异口同声说好。那么，我们一起来写吧，来一个作文竞赛！此时此刻，我和学生一起享受这愉悦美好的课堂学习氛围，一节课时间在我们的笔尖上流淌，淌出了一篇篇优美的文章，那是从心中流淌出来的心声和情愫，字里行间饱含着脉脉真情。有道是：“功夫不负有心人”。我的学生每次考试竞赛成绩总是名列前茅，还有的学生在全国作文大赛上获奖。

总之，我确实尝到了写“下水作文”的甜头，在这里，要感谢“下水作文”陪我度过漫长的往昔岁月，驱走了一个个孤寂、无聊的时日，让我享受教书育人的快感和乐趣，使我看到了人生路上的希望、光明！