课外阅读对学生作文的影响

朱小刚

《小学语文大纲》指出：课外阅读是重要的语文课外活动，教师引导学生阅读大量的课外书，是当今语文教学的发展趋势。学生大量阅读课外书，可以开阔眼界，陶冶情操，丰富作文内容。这对于语文作文教学来说，起着举足轻重的作用。

语文是一门实践性很强的课程，所以教师应着重培养学生的语文实践能力，而写作训练是培养这种能力的主要途径。大多数语文教师都有同感，在语文教学中，教师付出努力最多的是写作训练，收效最慢的也是它。

在平时的作文教学中，笔者就经常发现很多学生没有材料可写，或表情达意不够流畅。归根结底，是学生没有积累丰富的语言。那么，怎样才能丰富学生的语言，提高他们的写作水平呢？俗语说：“读书破万卷，下笔如有神。”课外阅读是学生积累语言、提高写作水平的重要途径之一，语文教师必须重视课外阅读，因为课外阅读对提高学生的写作水平有着极其重要的作用。

一、课外阅读可以丰富学生的作文词汇

在课外阅读时，学生要养成不动笔墨不读书的良好习惯，做好读书笔记。如学生可以摘录文章中富有教育意义的警言格言，精彩生动的语句、段落，为以后的作文打下丰厚的基石。这样一来，学生在写作时就不会感到语言贫乏，叙事不明。以笔者班上为例，自开展课外读书活动以来，学生们认真做好读书笔记，不仅作文语言丰富了，而且叙述语言也流畅了。

二、课外阅读可以积累丰富的素材

古语有云：“巧妇难为无米之炊。”正如建房需要大量的材料一样，学生在进行创作之前，首先要积累大量的写作素材。这些素材从哪里来？它们从生活中来。现在，很多家长都宠爱孩子，限制了他们自由活动的空间，导致他们参加实践活动的机会不多，所以他们的生活积累非常贫乏，缺少必要的创作素材。如何解决这个问题呢？最有效的方法就是加强课外阅读，让学生从众多的作品中去体会多姿多彩的生活，积累丰富的作文素材，并把它们转化为自己的写作素材。

三、课外阅读是语文课堂教学的重要延伸

现行语文课本都是范文式的，语文教学主要立足于对这些范文的阅读，引导学生模仿范文的遣词造句、立意谋篇以及结构布局，从而把它们内化为自己的写作技巧。经过长期的模仿，学生就能够掌握基本的写作方法，进行独立写作。但是，如果局限于课本中有限的范文教学，那是远远不够的。因为生活丰富多彩，教师必须借助多种风格展示生活，为学生提供更多的模仿作品，这样才能适应作文教学的要求。因此，语文教师必须认识到课外阅读在作文教学中不可忽视的作用，将课外阅读作为课内阅读教学的有益补充和延伸，将它作为课内阅读教学的重要组成部分。

四、课外阅读可以提高学生写作的深度

写作的根本目的是反映现实生活中的真、善、美。教师应鼓励学生多进行课外阅读，尤其是阅读名家名作，与作家进行心与心的对话，使学生在阅讀中领略作品中作家所渗透的思想感情。这是一种美好的情感体验，也是传播真、善、美的教育意义。

当然，教师还应提倡课外自主阅读，让学生读出共性中的“个性”。《语文课程新标准》提倡学生写有创新、有个性的作文。因此，学生在进行课外自主阅读时，要能独立领会和驾驭文本的主人意识，正如鲁迅所说：“自己思考，自己做主。”而教师应要求学生运用自己的理解去研读课文，用自身的体验和感情去解读作品。因此，在阅读教学中，教师要创设情境，让学生成为主角，在阅读作品中展现自己的个性，然后让学生通过观察现实生活进行模仿写作，把自己的情感融入到作文中。这样的作品，才是有真情实感、有个性、有创新的作品。所以说，加强课外阅读，深入研读作品，对学生的写作有着极大的影响。

为学生架设阅读的桥梁，让他们走进缤纷的课外阅读世界，在阅读中得到快乐，在阅读中丰富知识，在阅读中汲取作品中的写作精华。笔者相信，只要教师持之以恒地激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，学生一定能写出富有个性的优秀作文。

（作者单位：江西省丰城市拖船中心小学 ）