从语言和文化的关系透视高职英语教学中的文化因素

王赟

摘要：作为一门广泛使用的交流工具，英语有着深远的文化内涵。在高职英语教学中，教师应重视西方文化的渗透，使之成为提高学生英语运用能力和跨文化交流的重要手段。

关键词：语言 文化 高职英语教学

在世界多元化发展的形势下，为了更好地在英語教学中渗透文化因素，教师不仅要传授文化知识，而且还要开展相应的英语交际活动。因此，为了培养学生的跨文化交际能力，教师应从文化的角度去教英语，而正确地导入文化因素是确保学生顺利进行跨文化交际的关键。

一、高职英语教学的现状及其重要性

高职教学主要侧重于知识和技能双重能力的培养，使学生成为适应生产、服务、管理的第一线，掌握一定专业知识的高技能复合型人才。现在的学生依赖性较强，习惯了“填鸭式”的教学模式。进入高职后，没有繁重的学业压力，学生就把大量的时间用在网吧、游戏和体育活动中，没有合理安排和分配学习时间，也没有掌握正确的学习方法。

高职英语教学是高职教育的一个重要环节，能满足不同类型的高职人才对英语的不同需求，它应着重训练学生的职业能力，使英语教学更好地为专业服务，解决学生在未来工作岗位的实际交际需求，提升学生的就业竞争力。

二、高职英语教学中文化教学的重要性

1.文化教学有利于高职生认识英语学习的重要性

英语作为一门世界性的通用语言，是众多官方、商务交际中主要使用的语言之一。随着全球经济一体化和我国加入WTO，越来越多的国际公司进入我国，英语作为通用性语言，在商务沟通中起着重要的作用。高职英语教学应让学生了解英美国家的文化环境，适宜地使用英语这一交流工具，提高他们今后就业的竞争力。

2.文化教学有利于培养高职生英语学习的兴趣

学生容易对新鲜事物产生兴趣，尤其是新潮的外国节日，如圣诞节、万圣节、愚人节等。为了调动学生的学习积极性和主动性，教师可以开展丰富多彩的活动，吸引学生参与到活动中，开展相应的特色节日文化渗透，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。

3.文化教学有利于培养高职生的语言交际能力

学习的目的不只是掌握文字的书写能力，更重要的是学会运用所学的语言工具。导入文化背景的教学，能让学生更深入地了解英美国家的民俗、习惯，对于提高学生的沟通能力起着重要的作用。

三、高职英语教学中文化导入的方法

1.讲授基础文化常识

要想培养学生的文化意识和跨文化交际能力，教师就应充分引导学生比较和鉴别已经掌握的母语文化知识和英美国家的文化知识。这样才能让学生在语言学习和实践中领会两种语言表现出来的不同文化融合，进而提高学生综合运用语言的能力，形成跨文化交际的能力。

2.创设良好的文化氛围

较好的文化氛围不仅有利于学生学习，增强师生之间的互动，体现课堂的生动性和灵活性，而且能够使学生主动学习，增强学生的主观能动性。在中西方文化的教学中，教师要充分认识两者的冲突和关联，在渗透西方文化知识的同时，进一步增强学生学习英语的信心和动力。

3.开展两课活动

教师应根据学生的特点，适当地开展与西方文化相关的两课活动，为学生创设有趣的语言学习环境，让学生寓学于乐。如在感恩节时，笔者让学生动手布置教室，用英文写感恩卡，讲述感恩节的典故等，让学生在轻松愉快的氛围中获取英语知识和文化常识。另外，笔者还引导学生通过电视、电脑、课外书籍等多种渠道学习英语文体知识，或者鼓励学生参加英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，体验英语文化知识的运用。

四、结语

从语言和文化的角度去反思高职英语教学中文化渗透的重要性，是对传统教学模式的新挑战。在高职英语教学模式中，教师应打破传统的教学理念和方法，将英美文化融入到英语教学中，使课程建设更具文化魅力，从而实现培养高素质专业人才的目标。

参考文献：

[1]董盈溪.从语言和文化的关系看高职英语教学中文化因素的导入[J].商业文化，2012，（2）.

[2]陈华.论高职英语教育中的文化教学[J].现代教育管理，2013，（12）.

[3]刘婷.高职英语教学中的文化导入方法分析[J].读与写杂志，2013，（9）.

（作者系浙江师范大学在职研究生，现供职于江苏联合职业技术学院无锡交通分院）