大学校园英语环境的构建及其维护

潘国培

摘要：本文分析了我国大学英语教学的发展及其现状，阐述了大学校园构建良好的英语环境对促进英语教学的现实意义，以及就如何展开英语环境的建设、如何让学生参与自主学习提出了一些富有建设性的见解。

关键词：大学 英语环境 构建

随着中国经济的发展和互联网的普及，英语的作用越来越重要。然而，如何有效实施大学英语教学，对许多大学英语教师来说依然是一个难题。仅仅依靠课堂教学来快速提高学生的英语水平是不可能的，因此如何使教师从“授课者”转变成“引导者”就显得尤为重要了。现今，有相当一部分学生存在基础知识差、词汇量少、语法不扎实等问题，在各英语知识点方面的掌握都有所欠缺。要解决这些问题，教师就要善于发挥英语爱好者的作用，让他们利用业余时间来创建各种英语学习平台。这不仅给他们自身提供了一次锻炼的机会，而且还能带动他人学习，从而带动整个校园学习英语的氛围。

一、英语角的设立

英语角能够给学生营造一个较为真实的英语环境，让学生在这个环境中用英语相互交流、相互学习，提高学生语言表达能力的效果非常明显。但是，开设英语角不难，难的是如何坚持下去，想必相当一部分教师一定遇到过这个问题。因此，教师的任务不仅在于组织英语角这个活动，而且还要积极地维护它，一旦发现学生参加英语角缺乏兴趣，或英语角的活动对学生没有吸引力，教师就要采取积极的措施。唯此，参加英语角的学生才会越来越多。

二、校园电视英语教学节目的运用

为了弥补课堂教学的不足，有条件的高校可以针对学生的差异，在每天早上、中午和晚上的固定时间，利用校园电视台分别播放初级英语课程、中级英语课程和高级英语课程等节目，每期节目用时半小时。考虑到播放时间会与学生的学习时间产生冲突，每期节目可以重播几次。教师还可以借助电视媒介，制定科学的时间表，组织学生观看学习，并对他们的学习情况进行跟踪。这是教师针对学生的差异性实施因材施教的具体表现，也是实施素质教育的有效方法。

三、校园广播电台英语节目的运用

英语听力一直是制约学生英语学习的瓶颈，校园英语广播电台是对现有传统教学形式的补充，它通过无线电调频发射信号，学生用收音机或无线耳机收听。这就突破了时空的限制，把英语教学延伸到课外，给传统的英语教学注入了一股新活力，对迅速提高学生的听力水平大有帮助。此外，校园广播电台还可以通过教唱英语歌曲、朗诵英语诗歌、举办英语广播讲座等形式多样的节目和通俗有趣的内容，营造浓厚的英语学习氛围。

当然，办好校园英语广播电台也不是一件容易的事情，从英语广播节目的制作与编排、校园调频广播的管理和维护，到对播放节目的信息反馈，再到节目播放的适时调整，都需要英语教师的全面考虑。

四、英语墙报专栏的开展

英语墙报专栏是校园英语学习园地的一部分，可以一周做一期，也可以两周做一期，还可以根据英语教学的发展形势适时调整内容。比如，英语墙壁专栏可以设定英语发展的最新资讯栏目、语法讲解栏目、幽默英语故事栏目、学生优秀作文展示栏目、英语报刊阅读栏目等；当临近四、六级英语等级考试时，英语墙壁专栏就可以增设四、六级英语等级考试真题评析栏目。另外，有条件的高校还可以设立动静结合的英语墙壁专栏。

英语板報专栏的实施，大大激发了学生学习英语的兴趣，开拓了学生自主学习和协作创新的新领域，培养了学生积极的学习情感，为他们的终身学习和持续发展打下了良好的基础。通过学生的参与，可实现由“要我学”的被动练习转变为“我要学”的主动学习，充分调动了学生的主观能动性，大大提高了学生的自主学习能力。

五、英语学科平台的构建

1.英语学科平台的设计思路

随着英语教学改革的发展，高校利用现代化的教育技术开展英语网络化教学已成为必然趋势，教学软件、考试软件、自学软件、教学管理软件和资源库软件等多样化的教学内容相继出现，使得教学资源日趋丰富。随着英语网络化教学的不断深入，教师迫切地需要整合各种教学资源，并将其运用于教学当中，以提高教学效率。

教师把备课、上课、作业、自学、考试、管理等语言教学的各个环节，分别搬到英语学科平台上，实现了依托计算机网构建“网络上的英语学院”的目的。这样既保留了高校传统的教学思想和教学方法，又充分利用了校园网络的优势，不仅提高了教学效率，而且减轻了教师负担，真正做到了系统整体规划，备课、上课、作业、考试等环节分步实施。如此一来，网络化教学才能得以平稳有序地展开。

2.英语学科平台应具有的功能

（1）形成综合性的评估系统

用一次期末考试的成绩来评估学生的学习情况，已不符合教学改革的要求。把课堂表现、作业、自主学习、平时考试和期末考试等综合起来，形成综合性评估，才是语言教学改革的必然趋势。

英语学科平台应该分别汇总每个学生的课堂表现、作业、自主学习和考试等信息，并按教师设置的权重比例进行统计，形成一个综合评估。这样可以避免学生平时不努力、期末搞突击等现象。

（2）形成综合性的考试系统

如何满足几千名学生同时进行网考呢？英语学科平台能有效解决这一难题，它采用二级服务器的网络架构，从中心总服务器到各分服务器，学生不会重复下载试卷内容，同时各分服务器还能集中上传学生答题的内容。这将大大提高了考点的灵活性，成倍提高整个网络考试的负载能力。尤其是在满足大规模考试方面，比如听力、口语方面的考试，英语学科平台能发挥更大的作用。

3.形成互评性的作业系统

目前，大学英语课程都采用大班授课制，一个教室里坐着几百名学生，教师批改作业的负担太重。为了减轻教师的负担，他们可采用电脑批阅作业、学生批阅作业这两种方式。

用电脑批阅作业，非常适用于客观题，但不适用于作文、翻译等主观题。那么，在批改主观题时，教师可以根据“评估信度叠加原理”，由三个以上的学生对某个学生的作业进行总评，其信度不亚于教师评估的信度。

4.形成专业化的教学系统

英语学科平台应包含英语课程的多个方面，如听力教学平台、口语教学平台、写作教学平台、阅读教学平台和口译教学平台。另外，各个教学平台都应分别植入专家教学模式。

5.形成智能化的题库系统

英语学科平台应是一个每道试题都能按照“难度系数、实用对象、试题形式、试题出处”等特性进行标注分类的试题库。学生只要输入自己的要求，系统就能自动生成多套试题，供学生选择。

6.形成专业化的教学资源库

英语学科平台应是一个内容包含语言知识类、技能训练类、语言文化类、语言应用类、多媒体教学课件类和网络课程类等综合性的教学资源库。

六、结语

科学、高效地构建大学校园英语环境，充分开发和利用它，无论是对于教师的授课，还是对于学生的自主学习，都能发挥它应有的价值。大学英语网络平台的建设与应用，为广大教师们提供了一个良好的教学环境，也为学生提供了一个较好的自学平台，它对发展大学生的英语综合应用技能和学习策略、提高学生的外语水平和人文素质具有十分重要的意义。

参考文献：

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[2]康剑民.办好英语黑板报丰富学生英语知识[J]. 湖北教育（综合资讯），2002，（Z2）.

[3]万文龙.大学英语网络化教学资源库的构建与整合[J].学术研究，2012，（7）.

（作者单位：江西服装学院）