新课标下农村中学化学实验教学创新能力培养初探

赵兴海

【摘 要】化学是一门以实验为基础的学科，研究化学是以实验为基础的，化学实验是化学教学的主要内容之一，初中化学是学生学习化学的启蒙，以化学实验为突破口，探索一条化学教学如何适应素质教育要求的有效途径是非常必要的，也是可行的。本文就新课标下如何通过化学实验教学促进和加强农村学生能力的培养作了初步探讨

【关键词】新课标；化学实验；创新能力；初探

一、引言

在基础教育阶段，如何通过有效途径，在传授知识的同时，培养具有创新意识的后备人才。是每一位教育工作者面临的重要课题。而化学实验以其独有的优势，在学生创新能力的培养上，有着其他教学手段不可替代的作用。

二、在化学实验教学中，培养学生创新能力

（一）利用化学实验，提高学生的科学素质

戴安邦教授认为：“实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。”因此，在新课程理念下教师的责任，就是要利用化学实验这一得天独厚的条件，引导学生去观察、感知、探究化学知识，还要通过探究性实验活动，教会学生科学研究的方法，发展学生的思维能力和创新能力。农村中学的学生实验基础比较薄弱，在进行探究实验过程中会碰到较多的问题，这就要求教师要指导得法，使学生在较短的时间内消除疑惑，及时体会到实验的喜悦。要练好扎实的实验基本功，就要求教师平时多动手做实验，事先要做一遍，以了解实验中可能出现的异常情况及重点和难点。

（二）利用化学实验，培养学生的创新精神和创新能力

著名科学家华罗庚说：“人之可贵在于能创造性的思维”。笔者通过多年的教学实践证明：化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其它学科所不能替代的。农村中学的学生对化学实验比较好奇，上实验课时，为达到实验的目的，这就要求教师要精心设计好上课内容，让学生在实验课中学到实实在在的知识，同时在规范操作下要鼓励学生创新。

如：（1）创设趣味实验。心理学说明，学生注意观察实验时，他们的心理活动就会指向和集中教师示范操作上。而创设趣味实验就可达到这个效果，如在讲授高锰酸钾性质时，“魔棒点火”你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了的趣味实验。

（2）做好家庭小实验。学生在家做小实验时需要独立思考、去想象、去钻研问题，在不同程度上创造性运用知识，有助学生创新能力的培养。

（3）做好探究实验。规范学生操作，要使学生掌握操作要领，培养学生动手能力，教师必须及时防止和纠正学生实验操作上的错误，使得实验教学效果更好。并使其在面临和处理与化学有关的问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。

（三）知识创新与创新人才的培养，已成为经济发展和民族进步的重要条件之一

创新能力作为一种意识和稳定的心理品质，是学生综合素质结构的重要组成部分，体现在教育教学的全过程中。如：讲到“金属活动顺序表中，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来”时，我们可以让学生探讨是不是所有的金属都可以直接把排在其后的金属从它的盐溶液中置换出来，这时我们可以用金属钠和某些盐溶液（如CuSO4溶液）的反应，通过实验可以看到的现象是有蓝色沉淀生成，同时有无色气体放出。并不是我们事先猜想的有红色固体铜析出。引导分析：这是因为钠的金属活动性很强，以至能和水反应生成了氢氧化钠和氢气【2Na+2H2O=2NaOH+H2↑】，而氢氧化钠溶液再和硫酸铜溶液反应生成了我们看到的蓝色氢氧化铜沉淀【2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓

+Na2SO4】。

（四）充分利用多媒体进行化学实验教学

教学中可利用多媒体的视、听等方面的功能来创设生动活泼的化学实验教学情境，转变学生在化学实验教学中学习方式，从而达到提高学生的科学素质，促进学生主动发展的目的。用多媒体进行化学实验教学可以模拟某些需要反复观察现象，可以代替某些因仪器、药品、危险性等不能实际操作的实验，形象、直观，通俗易懂，从而增强学生的安全意识，逐步树立爱护环境、合理利用资源的可持续发展观念。

三、总结

总之，创新思维是新课程教育的核心。开展创新教育是重中之重，而长期以来在农村化学教学中，实验往往淡化为一种形式，沦为知识灌输的附庸或点缀，失去了它应有的功能和作用。作为初中化学实验教师理应进一步更新教育、教学的理念，以创新的勇气和饱满的精神投入到实验教学改革的洪流中，为初中化学基础教育做出自己的贡献。

参考文献：

[1]冷燕平.化学实验改革的趋势及实施中的问题与思考，2005年10 期

[2]田爱萍；田改珍；郭计生.化学实验教学与创新能力的培养J，素质教育与教育艺术

[3]冯艳.化学实验与素质教育J，化学教学2003年第5期

[4]教育化学课程标准（2011年版） 北京师范大学出版社