严、情、理

宋立芳

自2010年参加工作以来，一直兼任班主任，主要从事学生的日常管理、习惯养成、品格塑造等具体工作。几年下来，对班主任工作有了几点心得体会，现同各位交流。我认为，做好班主任工作，关键是念好“三字决”——严、情、理。

“严”字决。俗话说“严师出高徒”，对学生一定要严，特别是对习惯养成时期的学生。这个“严”字在班级管理中体现在方方面面：在纪律方面，人们常说，没有规矩，不成方圆，而班级管理工作能否有个“方”或“圆”，就需要纪律做保障，纪律的好坏则取决于“严”与“不严”，要想纪律好就必须严格要求。例如有个学习较差的学生迟到了，咱们多数老师都会说这个学生的，有的老师甚至还会说“怪不得你学习不好呢”。而有个学习成绩较好的学生迟到了，咱们多数老师可能会直接让他进来，也不会去说他什么。从中我们不难看出，对待同一件事情采用的是双重标准，对待前者是严格的，对待后者则有所放松。我认为这样做在无意中是对成绩较好的学生的放纵，他们心理上可能会产生“我做了这样的事没事呢”的想法，然后可能去做其他的违反班级纪律的事，很可能因此而使这个学生一落千丈，甚至使整个班级纪律下降，这就是因为对纪律要求不严造成的。在习惯养成方面，我认为要养成一个较好的习惯离不开“严”。比如说，我们要养成学生早睡早起的习惯，大家都知道，住宿的学生很多人在一起，由于学生个体差异大，很难按时休息，晚上睡不上觉，早晨按时起床的可能性就不大。因此就需要严格的要求来束缚他们，晚上熄灯后必须睡觉，老师盯上一段时间，早晨规定好时间必须起来，这样一到两周的时间，学生就能养成早睡早起的习惯了。老师们可能有这样的体会，即使放了假，想睡个懒觉但到了在校起床时间就醒了，与这也是一个道理。当然“严”子还有很多方面的体现，这儿就不一一列举了。

“情”字决，也可以理解为“爱”。对待学生，我们一定要用情，而且要处处动情，让学生随时感觉到生活在爱的大家庭里，那么我们的班级工作就好开展了。下面就举个例子说一下，记得去年4月12日是我班同学王蒙的生日，王蒙是住宿生，周末才能回家，因此我们在晚点时间为她特意安排了一首歌——《生日快乐》，而且是全班同学一起唱，王蒙的这个生日过得很快乐，而且同学们都很快乐。不仅是王蒙，其他同学过生日，我们都会这样做的，虽然每次都是同一首歌，但同学们每次唱的都不一样，每次都有很多同学热泪盈眶。还有，遇到刮风下雨天，部分走读同学不能回家，又没带吃的，我首先发动同学之间互相帮助，同学不能办的找我，有时只是拿出几元钱，但学生却非常感动，为什么？主要是他从中体会到的是班级的“情”、老师的“爱”。大家都知道，人是有感情的，我们对待学生好，学生肯定对我们也不错，这样师生关系自然会很好，班级管理工作肯定会很好的开展。

“理”字决，必须让学生知道我们是讲理的。传统观念认为，老师说什么是什么，学生不能反驳。我认为这是个误区，学生即使当面不说什么，但背后肯定会说，这个老师太霸道了，太不讲理了，心里自然会产生不满的情绪，你说这样班级工作会顺利的开展下去么？记得五年级上学期有这样一件事，中午放学后音乐老师给我带过一个学生来，音乐老师非常生气地说这个学生不唱歌，还与我顶嘴，学生本来在哭，到这儿后哭得更厉害了，我一看这种情况就安慰了一下音乐老师，并劝她回去了。然后我问学生是怎么回事，学生说自己在唱歌，只是声音小了点，老师偏说她没唱，于是与老师顶起了嘴。我说唱了就是唱了，我代表音乐老师向你道歉，这时学生不哭了，她说也不全怪老师，自己也有错，不该与老师顶嘴。从中不难看出我们的学生是讲理的。对待诸如此类的事情，要站在一个公平的角度，给学生一个说话的机会，要有耐心，决不能一棍子打死，让学生知道我们也是讲理的。这样，学生有什么话才敢与你说，才愿与你说，你也会顺利的了解每一个学生的情况，知道他们在想什么，在做什么，那么班级工作就会有目的的开展，顺利的达到目的。

（作者单位：山东省东营市河口区新户镇太平小学257000）