小学数学课堂鲜活性研究

朱海斌

摘要：教学课堂是教师实施教学行为和学生习得知识的场所。学生能否都学到有价值的数学，能否获得必需的数学，在数学上能否得到更多的发展，对课堂学习氛围的要求是非常高的。对于提高数学课堂的教学质量，我国的专家们都进行了深度和广度上的研究，用于提高我国的教学事业蓬勃发展，提高我国的科教兴国。因此教育工作者集思广益，在提高数学课堂的教学质量方面提出了许多观点和实施的策略，但最关键的就是要实现数学课堂的鲜活性。初中数学课堂鲜活性主要指采用多种形式丰富数学课堂，使数学课堂告别以往的乏味、枯燥，创造新鲜活泼的课堂氛围，让学生敢于学数学，乐于学数学。

总之，初中数学课堂鲜活性能适应课程改革的要求，有利于激发学生的求知欲望，提高教学质量，对培养适合国家发展所需要的数学人才、科技人才具有重要的意义和价值。

关键词：数学课堂；鲜活性

所谓兴趣是最好的老师，兴趣的提高对于知识的传授过程的有效进行具有什么重要的意义。提高课堂的鲜活性，对于学生学习新知识，热爱学习的培养是一个任重而道远对的任务。鲜活的数学课堂不仅可以激发学生的求知欲望，创建和谐的教学氛围，使学生获得数学知识，更能在数学课堂中锻炼他们的创新思维。

目前，我国的传统教育模式过于拘谨，老师的教学方法也仅限于教与学的基本模式，大多数的教学过程都缺乏互动交流的开放式流程。对此，我就此展开调查研究，用于提高教学模式，丰富教学成果。

一、 认识到何谓教学课堂的鲜活性，什么是课堂？

我国学者肖川是这样定义的“只要是以个体的成长与发展为主要目的存在方式的场景都可以是课堂。”这样说的话，课堂并不是我们传统的狭义上定义的学校老师教授学生新知识的，学生学习老师教授知识的地方，课堂还包括我们人生中获得未知的新的事物的原理的过程。其实，生活才是人生中的大课堂，研究发现，人处于生活的中不知不觉状态，更容易获得新的知识，对于知识的渴望更加的强烈。脱离了传统课堂的束缚，学生更容易进入学习状态。这就表明，校园教学的实施在一定程度上压制了学生的学习热情，在小学的学生很容易形成逆反心理，尚对新事物的认知还不够深刻，有一种盲从的状态。出现一系列的现象，如上课开小差，睡觉，与同学聊天，不尊重老师，不尊重知识等等。这种现象一般由俩方面的原因造成。一方面，在传统的课堂中，老师只是一味的讲解，并不注意学生的感受，造成了学生不回答、不提问的状态，老师根本不知道学生对于知识的是否理解。另一方面，教学环境教学仪器的限制。很多地方的教学条件受到限制，若全国能普及多媒体，视频教学模式，也是一个快速提高学生学习兴趣，提高教学课堂鲜活性的重要途径。据此根据新课标的改革方向，我总结了以下几个方面的途径来提高教学课堂的鲜活性。

一课堂中平等对话的实现。为了让学生减少对老师的排斥叛逆的心理状态，建立学生与老师的平等对话模式，可以缓解学生在课堂上拘谨的状态，更快进入学习中。这样，老师可以引入许多感人兴趣的小方式，先引起学生的注意力，如笑话、视频、小游戏等等。引导学生主动提问，不懂就问的学习氛围，拉低老师与学生之间的距离。同时教师要以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，以自己的激情去激励、感染学生的情感，使学生在高度兴奋中学习，使整个课堂充满轻松、喜悦的气氛，使学生学习变得很轻松。”实现初中数学课堂鲜活性。

二、多展开小组活动讨论实现初中数学课堂鲜活性

并融入抢答式的活动效应模式。将竞争游戏环节可以激发学生的好胜热情，根据心理学内容说过，小学的学生的好胜心理很强。通过小组竞争，可以提高小组之间分工合作的默契和提高学生的组织配合力。其目的在于让学生动起来。但这种动起来不单单是表面上的愉悦，而是让学生的精神达到一种高度集中，不但愉悦，还要学的快、学的好，对知识的兴趣贯穿于整个课堂让学生了解合作的益处，增强班级融洽和谐。这些对于教学课堂的鲜活性发展十分的重要。

三、联系丰富的生活实际，实现初中数学课堂鲜活性

教学中，生活是与学习分开的。在日常生活中我们可以感受到欢声笑语，但在课堂中，学生要面对的是枯燥乏味的知识。如果能让教学课堂也充满欢声笑语，那必然会提高学生的学习热情。这就要求老师，在教学传授知识的过程中，不断将生活实际中的问题引入课堂，激发学生的学习积极性。走进生活，走进课堂。

四、发挥学生自主学习自主创新多动手能力，实现初中数学课堂鲜活性

教师应该指导学生自己完成活动内容的能力。指导与鼓励学生的自主学习，精心地去设计多种多样的学生的主体活动，以促进学生的主体性的发展为目的的新型教学方式和教学思想。在实际的数学课堂教学中，利用各种教学资源，如多媒体、音乐、笑话、小故事、等激发学生主动参与学习，增强学习效率，学习质量，从而培养他们的自主学习的能力，使数学课堂具有鲜活性。

最后，提高教师自身的素质所谓师者是传道授业解惑也，高效的课堂学习也需要一支高素质、高要求、高标准的教师队伍。打铁先要自身硬，名师出高徒等等。例如作为数学老师，不应该局限于数学的领域，对于语文、物理、化学等学科，也该涉及，这样的课堂才更有利于学生的学习和成长。课堂的鲜活性对教师能力结构的完善也是必要的。需要老师有良好的语言表达能力，语言清晰、准确、简明练达；生动活泼、抑扬顿挫。

小学数学课堂的研究任重而道远，需要广大从事教育工作者们的不懈努力，为了提高数学课堂的质量，我们有必要营造数学课堂的鲜活性，快乐中学的知识。老师乐于教、学生乐于学。提高课堂的鲜活性旨在减轻学生负担、提高教学质量、培养全面发展的人，研究之中还存在诸多不足，但在以后的实践教学中，要求每个教师做生活中的有心人，充分了解学生，营造出更好的初中数学课堂的鲜活。

（作者单位：江西省信丰县大阿中心小学341600）