浅谈德育工作

李世波

德育工作——就是学生的政治思想教育工作，抓落实求实效显得由为重要，必须根据学生的实际思想状况和言行习惯，确定工作内容同时制订完善的工作计划。建立好校、处、年级、班四级网络化管理途径，由校长、德育主任、团委书记、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，明确具体德育管理的职责。并沟通教导处、总务处、办公室之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，步调一致，保证德育工作的实施。同时体现德育工作是以政治思想为灵魂、为统帅，但必须服务于学校教学工作。

在执行好上级部门、学校文件精神时，把各班的安全纪律卫生、行为习惯、公物爱护、广播操、眼保健操、课堂纪律、课外体育活动、教室寝室环境布置等进行量化考核评比，以此来奖励先进，鞭策后进班级。经常深入年级、班主任老师、科任老师、学生之中、与家长进行必要的全面的沟通和了解，取信于家长，时刻掌握他们的工作和学习情况，并且做到纠正、引导相结合。工作中难于处理、棘手的问题，要想方设法、不推诿及时将其圆满解决，勇于面对困难，但当责任。

一、 加强学生思想教育

注重正面教育，注重诚信教育，提高分辩是非能力。重视和运用德育环境化教育模式，更新教育观念，树立人本教育理念，和学生产生共鸣，传递教育信息，学生也乐意接受，起到教育效果。在此基础上，讲究因材施教，对不同学生给以不同的关爱教育，对独生子女尤其需要这样。由单一的说教、训导转为谈心、引导等方式，并加上互动交流、合作共事，通过实践活动让学生获得感悟。丰富活动形式，实施专题尝试、解决问题等模式。丰富教育方法，更能吸引学生参与，提高教育效率。注意探索和尝试，找到学生思想教育的最优模式，提高对学生的思想教育水平。

各科课堂教学是对学生进行德育教育的主战场，明确要求教师在教学中时刻渗透以爱国主义、社会新风尚为主旋律的学生思想政治教育。通过全校校会、升旗仪式、文艺汇演、老师引导、学生自己组织班会、演讲等形式让学生开展自我教育，重点解决学生实际存在问题，促使其树立良好的坚强的意志品质。

二、重视对学生的心理教育

对学生的心理问题提供必要的帮助，帮助他们形成良好的心理品质。充分调动学生自我教育的积极性，让学生自觉成为教育的主体，也就是把外来的要求转变为自觉行为时，教育工作才能有真正的实效。在学生中自我意识较高的同学，一般都有较积极的自我形象，容易悦纳自己，做到自爱、自重、自信、自尊，而这恰是学生保持心理健康、走向成功之路的基本条件。每个人都有自己的优点，都有别人值得学习和效仿的地方，要善于发现自己的长处，肯定自己的成绩。不要总看到学生的缺点。对于自我评价过低的学生，要格外引起重视，鼓励其战胜自卑，扬起自信的风帆。鼓励学生勇于参与和尝试。教师对学生的评价应客观公正，要多看到学生的优点和长处。学生不可能每一次表现都很出色，教师不要对其要求太高，太完美。当学生失败时，教师应该帮助其分析原因，并找到值得肯定的地方，让学生觉得通过自己的努力还有希望会成功，这样，学生会逐渐学会自信，即使遇到挫折也不会气馁。师生关系民主化，学生在教师面前就会很自信，敢于表现自己，相反，如果学生惧怕老师，在老师面前不敢说话，也不会有自信心。对学生批评时要注意方式方法，不要太损伤学生的自尊心，教师要注意不能体罚和变相体罚学生，更不能对学生进行讽刺挖苦，要用诚心赢得他的信任，以爱心抚慰他的心灵。

三、做好家长沟通工作

通过开家长会、家访等途径，向家长介绍同学们在校表现，向他们提供心理教育方面的指导，帮助他们了解不同年龄阶段学生的心理特点和应对策略，积极创造适于学生成长的社会心理环境，促进学生身心健康发展。家庭和自身压力已成为学生严重的心理障碍的主要因素之一