如何提高初中英语课堂教学效率

张艳丽

摘 要：随着新课改的实施，英语学科在教学上被赋予了新的含义，英语要摆脱传统教学的束缚，积极探求新的教学方法，争取保质保量的完成初中英语教学任务。本文从现阶段初中英语课堂教学现状出发，分析了产生此现象的原因，并着重提出了一些改进的方法，旨在提高初中英语课堂教学效率。

关键词：初中英语；课堂效率；情感因素

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-199-01

初中英语教学长期以来占据着举足轻重的地位，课时量大，教学任务重，教师和学生花费了大量的时间和精力在英语学科上，但是效果却不尽人意。

一、初中英语课堂教学现状

1、英语课堂教学忽略学习方法的指导。大部分的教师和学生在英语课堂上的教与学存在很大的误区，教师往往把一节课45分钟的时间安排得满满当当，尽量把所涉及到的知识点都原封不动的灌输给学生，而学生一直在课堂上忙于记录教师所讲解的知识点，根本没有时间去整理思考。殊不知教师的知识点是讲不完的，学生的知识点也是记不完的，一味的强拉硬拽只会把学生培养出背书的机器。很多学生一节课下来，唯一的收获就是又记了好多笔记，而真正经过大脑思考的内容却寥寥无几。长此以往，英语笔记记了一本又一本，要记忆的知识点也越来越多，学生便会感到力不从心，学习热情和效率也会逐渐下降，最终导致恶性循环。

2、英语课堂教学忽略情感因素的投入。现阶段的初中英语课堂教学过分强调教师的主导地位，在应试教育的大环境下，大多数的英语教学跟着考试内容转。从教师这方面来说，教师在课堂上时刻保持着威严的形象，一旦发现了学生的错误就进行严厉的批评，教师的眼光总是放在升学率和排名上，无视学生的身心发展，与学生的关系也趋于僵硬化。从学生这方面来说，学生被繁重的课业压力弄的焦头烂耳，每天的生活除了学习还是学习，已经成了学习的机器，遇到不懂的地方也不愿意与教师进行交流，长期下来师生之间的隔阂越来越深，不懂的地方也越来越多。另外，部分教师对学生的关爱程度直接与学生的学习成绩相挂钩。教师一般偏向于学习成绩优异的学生，教师往往愿意花费更多的心思在这些学生身上，对于他们犯的错误也能给予最大的包容。相比之下，那些英语成绩并不理想的学生更容易成为教师的"眼中钉"，一个小小的错误就可能引来一顿训斥，这种情感的不公对学生的学习和生活都会造成及其不利的影响。

二、如何提高初中英语课堂教学效率

1、加强英语课堂学习方法的引导。学习要讲究方法，盲目的追求量的增加只会起到事倍功半的效果。一个错误的学习方法会让学生在复杂的道路上越走越远，相反，一个正确的学习方法则是英语学习能力提升最重要的保障。众所周知学好英语最基础的前提就是要具备庞大的词汇量，而英语词汇的记忆也是英语学习中最令人头疼的任务。很多学生不会记单词，他们把绝大多数的时间和精力都花费在记忆单词上面，记忆效果却并不明显。这就涉及到了记单词的正确方法。教师应该充分利用课堂45分钟的时间给学生讲解记忆单词的方法。比如在记cat的时候，教师可以告诉学生不要孤立的背诵，或者是

cat cat一遍遍的背诵和默写，这样强制性的记忆是暂时的，学生往往在几天之后就会把这个单词忘掉。正确的记忆方法是把cat和car这类相似的单词放到一起总结记忆，也可以把它放到某个句子或者某段话中去记忆，这样的记忆方法不仅可以把很多的单词归成简单的几类进行记忆，而且记忆的会更加的牢固。教师一旦教会学生学习的正确方法，英语就会变得简单易学起来，英语课堂教学效率也会得到相应的提高。

2、增加英语课堂的趣味性。兴趣是学好英语的前提，当学生在英语学习中遇到不解时，它是解决问题的良药；当学生在英语学习中遇到困难时，它是鼓励学生克服困难的催化剂。只有对英语充满了兴趣，才能从内心产生强烈的动力，才能保持高度饱满的学习热情。因而在英语教学中要采用多种教学手法相结合，激发学生学习英语的兴趣。一方面可以增加课堂教学的互动环节如演讲、知识竞赛、个人即兴表演等多种方式来培养学生的英语代入感。例如，教师可以经常性的举办一些英语晚会，鼓励每个学生都积极加入进来，这样学生通过编排节目，在掌握了英语知识的同时也将枯燥单一的学习变得简单而愉快。教师在课堂教学时要把重点放在学生的交流互动上，英语不同于数学、物理这类学科，学习英语是为了人与人之间更快更好的交流，因此，让学生开口说英语成为了英语学习的重中之中，学生只有在时间中用到了英语，才会体会到英语的重要性，才会对英语产生学习的欲望，学生才能成为学习的主动者，从而提高初中英语课堂教学效率。

3、注重英语课堂的情感因素。英语新课标明确将情感态度确定为课程目标之一。情感交流在英语教学中起到了举足轻重的作用，师生之间不仅仅只存在一种简单的师生关系，更多的是朋友之间的友情和亲人之间的亲情。如果学生反感某个教师，就会很难对其所教的课程产生浓厚的兴趣，也不会高度集中于课堂上的学习，直接导致了课堂学习效率的降低。反之，如果学生喜欢某个教师，就会热衷于这个教师教授的课程，使得课堂学习效率显著提高。当师生关系和谐，那么教师的教学和学生的学习也会达到有效的共鸣。和谐的师生关系有助于构建温馨的课堂氛围，温馨的课堂氛围又同样有利于学生的学习效果，在这里学生可以畅谈自己的心声，也可以倾诉学习和生活上的喜悦和难过，教师不再是严肃的训导者，而是学生最真挚的良师益友，所以，教师可以最大程度的了解和关心学生的方方面面，从而最大程度的提高课堂教学效率。

三、结束语

总之，只要教师和学生共同努力，共同发挥教师的引导作用和学生的主体地位，充分利用一节课45分钟的时间，那么初中英语课堂教学效率便会得到显著的提高。

参考文献：

[1] 教育部.英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.

[2] 何安平.新课程理念与初中英语课程改革.东北师范大学出版社，2002.