浅谈构建高中英语高效课堂

马一鸣

针对英语教学中课堂活动效率低、学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题，本文提出英语教学要多渠道来构建英语高效课堂。教师既要精准把握知识重难点，又要严而有度，爱而有格，培养兴趣和竞争意识，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，是课程创造者与开发者。“为了每一个学生的发展”，这是新课程理念发展的核心。在新理念的指导下，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识经验，提倡自主、合作、探究的学习方式。如何构建高效英语课堂，笔者浅谈一些具体的做法和体会。

一，严而有度，爱而有格

工作要有力度，“严”字当头。有的时候可能要霸道些、独裁些，但前提是有利于学生的学习和成长，不带任何有色眼镜看待学生，就事论事。违反课堂要求的同学都会遭到训斥，无论男女，无论成绩的好坏，一视同仁，给学生营造一种公平公正的学习生活环境。但是一定要严而有度，爱而有格。很多时候，一个发白内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言是很重要的一门功课。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既是重点也是难点时，通过设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，多利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、记录学生困惑，建立教学备忘录

课堂教学反馈、课后练习、阶段性测试等都能暴露出教学存在的问题。教师对存在的问题应仔细分析原因，究竟是教师启发不当，还是教师未讲清楚，是超出学生的理解能力范围，还是学生学习马虎？教学反思最重要的是寻找问题的症结，然后采取措施，调整教学方式。教师的教学能力在一次次的反思中不断总结，不断提高。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，才能构建更加高效的课堂，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。

四、培养兴趣，激发热情

对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变。开展了学生上讲台进行“课前易错题讲解”活动，收到了预想不到的效果，调动了学生学习英语的积极性。

五、培养竞争意识，增强学习自觉性

教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

教师应勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，构建高效课堂，取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

（责任编校：合欢）