浅谈一年级英语在提高课堂效率方面的几点尝试

陈玉美

英语是一门外语，对小学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。一年级的孩子有着模仿性强、活泼好动、乐于参加活动的特点，这是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语，笔者在如何提高英语课堂效率方面有以下几点尝试：

一、直观教学，真情实感

一年级的学生，注意力持续的时间相对较短，而直观教具形象、生动，易于激发学生的兴趣。于是我在一年级的教学中，准备了各种各样的人物头饰、单词卡片、教学挂图等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，和学生一起观看有关动物的录象，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们的注意力高度集中，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。另外，在讲授panda、polar bear等动物时，不忘给他们灌输情感教育——保护稀有动物，人人有责。

二、情景教学，重在交际

《先锋英语》这套教材的内容编排比较适合小学生的学习特点，但是针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并不是让他们有意识地学习，而是在无意识、无压力的学习氛围下，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。

如：我在教“What can you do？”“I can swim.”“Can youswim？Yes./No.”这些语言知识时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个小球，告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳跃起来，非常高兴。然后我请一位学生到前面，我笑着问：“Can youswim？”而且从表情、动作中尽量表现出含义，但不讲出来。提示学生可以回答：“Yes or No.”如果回答No的，我便继续问“What can youdo？”引导他说：“I can……”随着活动继续开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的具体含义。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这组对话。

三、快乐课堂，游戏激趣

一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。因此，一个让学生肢体放松的游戏，或是一次刺激、好玩的英语竞赛，便能诱发小学生的学习兴趣，营造一个轻松、愉快的英语课堂。在一年级的英语教学，我利用孩子爱玩的本性，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。

四、关爱信任，提高自信

很多学生对于老师都是敬而远之的，怎样使得学生不怕出错误，敢于开口说英语呢？我们可以通过自己的仪表、言行、表情等传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，让他们卸下心灵上的畏惧感，逐步建立学习的自信心，这对培养和保持学习兴趣也有很大的作用。从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。如：在一（6）班复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：我相信你。遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。

五、完善教学，激励评价

在平常的教学过程中，我除了采取丰富多彩的教学手段，讲授知识以外，还实行多种评价制度，提高学生的注意力。大班额的情况下，课堂中教师不能时刻注意到每个学生，致使一部分学生注意力分散，教学任务就不能落实到位。因此，在教学中我采用形式多样的评价方式，如努力倾听奖、积极发言奖、小小模仿家等，同时把个人放入小组进行评价，使那些平时不认真听讲、好做小动作、乱插话的学生全部参与到小组中，这样人人都不甘落后，不扯小组后腿，便会注意力集中的听讲，并积极参与，从而养成良好的倾听习惯，并进一步产生学好英语的新的动机。

总之，兴趣是求知的源动力，提高课堂效率，兴趣为先。所以，作为小学英语教师，要根据本班的学生特点，不断丰富自己的教学手段，活跃课堂，重视培养和保持学生对这门科目的兴趣。

（责任编校：合欢）