上好高中音乐鉴赏第一课

王艳

摘要：高中音乐鉴赏课以试听结合为主，充分利用现代化教学手段，穿插游戏的方式，在音乐的渗透与熏陶中开发学生的创造力，并引导学生树立正确的人生观、价值观。

关键词：游戏；创造；了解；熏陶

初中的音乐课是以听唱和欣赏为主，而高中阶段的音乐课则是纯粹的鉴赏活动，如何让学生从第一节课就能喜欢上音乐鉴赏课，是很多一线的音乐教师经常讨论的话题。大家都知道，好的开始是成功的一半。因此，上好初中阶段到高中阶段过渡的第一堂音乐课尤为重要。经过几年的探索和实践，我总结了一些做法跟同行们一起分享。

一、充分运用多媒体。以视、听结合的教学手段吸引学生

较初中阶段相比，普通高中的教学设施设备相对完善，这样有助于学生从视听角度上更好的去感受音乐。

一般来讲，我建议大家第一节音乐课不要教授教材上的内容，而是从建立师生间良好的信任关系、纠正学生对音乐课的认识、激发学生的兴趣等方面人手。课前可播放一些经典动画如《猫和老鼠》中的剧集，剧中出现了《蝙蝠序曲》、《匈牙利狂想曲》、《摇篮曲》、《春之声圆舞曲》等世界名曲，学生在饶有兴致地观赏动画片的同时便接受了世界名曲的熏陶，既放松了学生的精神，也创造了一个直观、生动、有趣的课堂气氛。另外也可以选取《中国好声音》、《我是歌手》、《快乐男声》等学生喜欢的选秀节目的视频片段，可以让学生大声的跟唱，这样会让学生觉得我们的音乐课不是只有教材上的内容，不是与高中生的现实欣赏内容脱节的，他们可以在今后的音乐课上欣赏到自己喜欢的音乐，这样的音乐课学生会拒绝吗？

二、以游戏的方式了解学生对音乐作品的掌握程度

想要上好高中音乐课，课前了解学生对初中阶段音乐作品及欣赏内容的掌握程度是很有必要的，而通过游戏的方式进行是学生乐于配合且行之有效的方法。

今年暑假中央三有一档音乐节目《开门大吉》很受观众的喜爱，我把这个游戏引入到第一节音乐课上，取得了意想不到的效果。课前我选择了近20首音乐作品，有大家相对熟悉的中外名曲、影视插曲、流行歌曲，也有学生不太了解的交响曲、中国民族乐曲。当我告诉同学们准备在课堂上玩一下《开门大吉》这个游戏，而且也有梦想基金（虚拟的）的时候，学生马上雀跃，眼睛都亮了，纷纷主动要求参加这个闯关游戏。游戏中，不论是闯关者还是其他同学都能很专注的倾听，很多作品在播放到前奏15-20秒左右学生就能说出作品的名称，有的学生在听到《莫扎特第40交响曲》的时候能马上联系到《不想长大》，而后又否定掉自己的答案，也有的同学在听到《彝族舞曲》的时候说听起来有点像《九百九十九朵玫瑰》，在我引导之后，同学们自己总结出了流行歌曲和经典作品之间的创作关系，这些是我在课前没有预想到的。

课后很多同学在给高中音乐课（或音乐老师）的建议中写道很喜欢以这种师生互动的方法上音乐课，也有的同学说这是他从小学到高中听得最认真的一节音乐课，既体验了游戏的刺激感，又在游戏中欣赏到了不同类型的音乐，了解到自己对音乐作品及相关知识的欠缺，并表示会以积极的态度对待以后的音乐课。

一节课下来，教师和学生都有了收获，这种效果不就是我们想要的吗？

三、以德育渗透的方法引导学生热爱音乐，热爱祖国，热爱人生

音乐鉴赏课不仅要教授学生音乐鉴赏知识，更要以艺术作品为手段，对学生进行德育教育。

唱《国歌》是我第一节音乐课上必不可少的环节之一。在课堂上我告诉我的学生，我们很少有人能有机会像优秀运动员们一样，可以站在最高领奖台摸着自己的胸口高唱《国歌》，但是我们可以把自己对祖国的热爱体现在每一次唱《国歌》中。每个学生从小学便会唱《国歌》，但是有的学生在节奏或音高上唱的不准确，我会一句一句地纠正，在重点字、词的发音和情绪上加以强调，然后担任指挥，带领学生跟随伴奏情绪高昂的唱响《国歌》。

第二个必不可少的环节便是朗诵《一撇一捺写个人》的歌词，这首歌是东方小故事栏目的主题曲，歌词如下：一撇一捺写个人，一生一世学做人，打开历史的书，点亮信念的灯，东方的美德，东方的精神，做一个堂堂正正的人。通过朗诵，振奋了学生的精神，也让学生们从简单的歌词里再次领略和回味了中华民族的传统美德，受到了道德的指引和熏陶。

四、注重对学生创造性的培养

对学生创造性的培养是所有教师尤其是艺术教师的职责所在，每一届学生我都会鼓励他们创作音乐作品。第一节音乐课上我就会和同学们探讨有关创造力的问题，很多同学会说创造力的下降是应试教育的体制造成的。面对这种情况我们不能一味的带领学生去批判现行教育体制，一定要加以正面引导。我向学生展示了一位高中生根据《牵挂你的人是我》的曲调改编的一首作品：书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的，睡的最晚的，是我是我还是我。哦，如果这就是生活，有没有人把它搞错，哦，也许命中已注定，我的生活没有快乐……同学们听完这首歌后感慨道：“这就是我们现在的生活啊，跟我们每天经历的一样，我们也发过同样的牢骚，原来创作一点也不难！”这时候我们再加以点拨，告诉同学们创作源于生活，请大家及时将自己一闪而过的小灵感记录下来，稍加整理，可能就会是一首非常不错的音乐作品。通过分析与鼓励，这样有助于最大限度的保护和激发学生们的创作欲望。

五、建立“音乐档案”。了解学生的基本情况

在第一节音乐课上，师生间都有了一定的了解，但是还不深入，不能全面、细致的了解每一个学生的音乐特长及欣赏方向。通过音乐档案的建立，可以帮助老师更好的了解每个学生的情况，这对以后选择教学内容、挑选合唱团或乐团成员以及举办一些活动或参加比赛都是很有帮助的。

音乐档案的内容大致包括：班级、姓名、特长、最喜欢的歌曲或乐曲（3-5首）、最喜欢的歌手或演奏家（3-5人）、对高中音乐课（或音乐老师）的建议等。

通过以上方法可以有效地在短时间内拉近师生间的距离，帮助音乐教师了解学生的基本素质以及整体欣赏水平。讓学生从第一节音乐鉴赏课中就能听有所感，心有所悟，理解音乐、热爱音乐。