大班科学活动：《骨头啥模样》设计

李凤

一、主题说明

对于自己的身体，大班孩子们一直充满好奇，充满认知的渴望，为此我们产生了这一教学活动，为幼儿创造了一个学习情境，帮助他们了解身体。本次活动通过使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奥秘的兴趣。

二、活动对象分析

大班对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，对自己的身体有一定的认识，而且他们已经不再仅仅满足于对身体外在的认识，而会关注到人体的内部结构和一些生理变化。因此，《头啥模样》这节活动充分满足了孩子们的好奇心，同时让他们产生了保护骨骼的欲望。

三、活动目标

1.知道骨骼是人体的支架，骨骼的名称和作用。

2.懂得保护骨骼、骨骼生长的方法。

目标分析：正常人身上都有206块大大小小的骨头，这些骨头组合在一起，支撑起我们的身体。在小组合作粘贴纸质骨架中产生保护骨骼的初步意识。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先，我请幼儿摸一摸，捏一捏自己身上的骨头，感觉到骨头是硬硬的的东西。然后以神奇的眼睛可以看见肉眼看不见的骨头为引导，让幼儿看X光片，他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。其次，播放保健老师曹老师的两段视频，让幼儿了解骨头的奥秘和作用。最后，小组合作，用剪贴白纸条的方法给卡纸小人在贴的时候，幼儿确定骨头的长度；骨头问的相互比较，确定哪块骨头是要粗一些的，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。激起了他们探索骨骼的兴趣，激起幼儿保护骨骼的情感。

四、活动准备

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT、视频、全身骨骼图。

五、活动过程

（一）我的支架

1.马上就要当小学生了，小学生是怎样坐的？是让的身体能挺直？

2.身上哪些地方有骨头？捏捏身上的骨头，捏上去感觉？（硬硬的）

3.你们能看见骨头吗？

4.小结：骨头长在皮肤和肉的里面，看不见，但能摸到。有机器，它有一双神奇的眼睛能够透过皮肤和肉清楚地看到骨头。

（二）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）

1.这里有几张x光片，你能认出这是地方的骨头吗？说说它们的样子，在的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。

2.你还知道身上有哪些骨头？

（三）看视频，进一步了解人体骨骼的奥秘。

人体骨骼还有哪些奥秘，天天保健医生说了些什么？教师小结。

（四）人体骨骼。

进一步总结关于人体骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两骨头组成，上面一根、下面两根）

幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

（五）看视频，了解人体骨有的作用。

人体有这么多的骨头，骨头的作用是什么呢？（支撑身体、保护内脏）

小结：骨头能支撑的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；肋骨能够保护内脏。

（六）小朋友的骨头在生长，怎样保护我们的骨头？

1.怎样让骨头长得好？

2.骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？

（七）PPT

师幼小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳

（八）游戏：贴骨头

检验并复述名称。

（九）视频：《会跳舞的骨头》

通过教学设计，将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

（责任编校：白水）