探讨高中政治多媒体教学

严竹娟

摘 要：在社会文明不断进步的影响下，多媒体技术被引入教育领域，并且得以普遍地应用，这极大地冲击了传统意义上的教学模式。在高中政治教学中应用多媒体实施教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，促进学生的自主学习以及提高学生的政治素养。论述高中政治多媒体教学的实施策略。

关键词：多媒体教学；活跃氛围；学习兴趣；政治素养；学习能力

随着教育的进一步改革，多媒体技术在高中政治教学中得以应用。在高中政治教学中应用多媒体技术，能够极大地优化教学过程，激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和主动性，大大地提高课堂教学效率，进而提高教学质量。当前形势下，在高中政治教学中应用多媒体技术，能够使课堂教学变得更加直观、形象、生动，多媒体逐渐被广大的高中政治教师所认可，在高中政治教学中，多媒体技术是一种不可缺少的教学形式。

一、应用多媒体活跃课堂教学的氛围

高中政治这门学科的综合性是比较强的，教师在进行教学的时候，首先需要了解学生对知识的理解与对政治这门学科的认识程度。教师在长期的教学实践活动当中发现一种缺少生机的情况：针对一些具有较强思维性的政治内容而言，会显得非常乏味和单调，偶尔会发现不少的学生在高中政治教学课堂上睡觉。而在高中政治教学中应用多媒体技术，教师能够通过多媒体技术为学生呈现一些声像和图文，使学生快乐地学习政治知识，并且能够由感性认识上升为理性认识。倘若教师实施动画教学，为学生直接呈现一些较为抽象的政治原理，那么就能够迅速地集中学生的注意力，使学生的思维变得活跃起来，加深学生的记忆，与此同时，活跃了课堂教学的氛围。比如，教师在为学生讲解“一个中心与两个基本点”知识的时候，通过借助多媒体技术为学生呈现比较形象的事物来加以说明：教师用一艘正在向前行驶的轮船当成是中国，而中国的目的是建设富强、民主和文明的社会，在一艘轮船中有一些较为重要的部分，那就是动力系统、导航系统和指挥系统，分别代表中国的改革开放、四项基本原则和一个中心。教師通过借助多媒体技术以动画的形式为学生呈现，就能够激发学生的热情，活跃学生的思维。这种教学模式是极具活力的，因而能够增加课堂教学的容量，以使学生掌握更多的政治内容，与此同时，使学生在较为有限的时间之内开拓自己的视野。学生可以在比较有限的课堂时间内掌握更多的内容，或者是在比较短的时间之内就能够掌握一些政治知识，进而活跃了课堂教学的氛围，有效地提高了高中政治课的教学效率。

二、应用多媒体创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣

在高中政治教学中应用多媒体技术，教师通过创设一定的教学情境，能够有效地调动学生的学习兴趣。倘若学生对高中政治产生了兴趣，那么就可以充分地发挥学生的学习积极性与主动性，进而能够使学生放松自己的心态去学习，才能够充分地体现学生的主体地位，以及增强学生的主动探究意识。教师明确了这一点，就会不断地激发学生的学习兴趣。在高中政治教学中应用多媒体技术，教师借助多媒体技术的优势，通过形象、直观的画面，以及优美的音乐，使学生的思维、情感和心态感受到一种新颖。这样就摆脱了旧的、传统教学模式的束缚，因而大大地调动了学生的学习兴趣。教师在讲解政治知识的时候，通过借助多媒体技术，使学生如闻其声、如见其人，让学生仿佛置身其中，有效地激发了学生的探究意识。比如，教师在讲解高中政治资料分析题时，通过借助多媒体技术为学生呈现一些资料，教师创设图文并茂的教学情境，加深了学生对资料的理解，这样学生就能够更加全面地分析有关资料和相关图片。学生之间互相讨论，积极发言，不断地探究，迅速地跟教师融入课堂教学中，实现理想的教学效果。

三、应用多媒体提高学生的政治素养

政治这门学科具有非常强的时效性。因此，教师在高中政治教学过程中，一定要结合实际生活实施教学，教师应当密切联系生活，搜集生活当中的一些政治信息，在教学课堂上加以整合，以使高中政治教学变得生活化。比如，教师在讲解宏观调控有关内容时，通过DV把实际生活当中关于国家宏观调控的宣传政策拍摄下来，在教学课堂上以多媒体的形式为学生呈现，以使学生体会到在实际生活当中有政治，且要进行言简意赅的解说，让学生了解和认识到国家的一些法律法规，且要在实际生活当中学以致用，实现理想的教学效果。

四、应用多媒体提高学生的自主学习能力

高中政治教学中实施多媒体教学模式能够有效地提高学生的自主学习能力，在多媒体辅助教学下，教师可通过活动课充分地体现学生的自主性，启发学生通过多媒体辅助教学来实施自主性学习。比如，教师在教授学生“思想道德修养和科学文化修养”这一部分内容的时候，为了提高学生的自主学习能力，教师为学生布置作业，要求学生在空闲时间通过网络搜集有关思想道德的一些事件，并且要进行了解与分析，进而在一定程度上拓宽学生的知识面，有效地规范了学生的道德行为和培养了学生的道德情感。

综上所述，多媒体技术在高中政治教学中的应用，极大地提高了教学质量，实现了比较理想的教学效果。教师是课堂教学的组织者和引导者，一定要不断地提高自身素质，科学、合理地应用多媒体技术，以促进学生的全面发展。

参考文献：

刘少兰.定好基调，把握旋律：思想品德课德育渗透的感悟[J].现代阅读：教育版，2012（11）.

（作者单位 江西省寻乌县寻乌中学）

编辑 杨兆东