试论历史与社会教学中如何培养学生读图能力

柳子徽

摘 要：人教版（2012年版）七年级上册历史与社会从形式到内容都有了不小变动。其中一个显著的特点就是课本中有大量的图片，图片中蕴含了大量的知识信息和思想内容，为教师提供了丰富的教学资料。因此，教师应利用这些图片，在教学中正确指导学生读图、用图，培养他们的应用能力，从而树立正确的价值观。

关键词：图片；情感教育；价值观

以七年级课本上册（2012年版）为例，谈谈本人的一些看法和做法。

一、图片的重要地位和作用及读图教学中存在的问题

课本中拥有大量的图片，图片的类型主要有地图、景观图、历史资料图、人物头像语言图和数据图表等几大类。

图片在课本中占有重要的地位，这主要表现为数量多、占幅面大。课本中的图片与课本内容紧密联系、形象生动，既是课本的有机组成部分，又是课本的延伸。但在教学当中教师往往忽略了图片的重要性，把图片当成文本的装饰，而没有深入挖掘图片所传递的重要信息。在教学中，往往要求学生“欣赏”图片，却没有深入挖掘有效信息。

二、要深入挖掘图片所蕴含的重要信息

图片看似简单，但其中蕴含着丰富的信息，这就需要老师有一双慧眼。如：教学生读图1-22“中国古城西安”，其中蕴含了丰富的信息，可以问学生根据图片如何看出西安是古城？图中截取大量的文物古迹，一目了然。又问学生西安在哪个省？古时候称为什么？等等，这就引出了大量有关西安的信息，让学生感受到小小的图片包含着大量的信息，也教会了学生如何从图片中获取有效信息。

三、要注重培养学生理论联系实际的能力

读图教学中，掌握知识的同时，也要培养理论联系实际的能力。例如：在教学生读第二单元第二课“自然环境”一课地形多样的“世界地形”图时，比较图2-14北美洲的落基山脉、图2-15中国的东北平原和图2-16东非高原的地形差异，再结合附录中的世界地形图，使学生明白不同地区的地形差异很大，对人类的生产、生活影响很大。但书上的例子离学生的实际生活比较远，学生无法切身体会。我就要求学生根据所学知识分析我们横溪镇有哪些地形类型，这就与我们自己生活的环境紧密联系起来了。学生回答：横溪镇主要是以丘陵和山地为主。我们横溪比较出名的“高山蔬菜”“梅江烧酒”“城头西瓜”等就与这样的地形有关。这些事物都在我们的身边，几乎每一个学生都十分清楚，只不过没有归纳总结过，自然就引出了这样的地形对我们横溪人的生产生活产生了重要的影响。这样就培养了学生读图分析的能力、联系生活实际的能力。再如第一单元第二课“乡村与城市”一文中分别列举了“乡村聚落”图片和“城市聚落”图片，充分展示了乡村与城市不同的自然和人文环境，对社会生活所产生的影响也不尽相同。让学生通过比较、分析、综合探究等方法，得出乡村与城市的不同。我又展示了兰溪的“乡村”和“城市”图片，运用所学知识来比较不同点，感受我们自己身边的“乡村”和“城市”，既亲切，又让学生有话可说，同时增强了学生的乡土意识和家乡观念。

四、加强情感教育，树立正确的价值观

把情感教育渗透在读图教学中，通过引导学生对图片的观察、思考、想象，培养学生正确的情感、态度与价值观，使学生形成自尊、自信、自强的人生态度，增强社会责任感，关心祖国和人类的命运，形成开放的全球意识，增强实现中华民族伟大复兴的使命感。

例如：在读《与山为邻中》“垂直的生计”图和《傍水而居》中的“日本耕海牧渔”图时，不同区域的人们依据不同的自然条件，因地制宜地创造着独具特色的區域生活。透视典型区域的社会生活，在领略风光、欣赏各地的人文风貌的同时，更应关注不同区域中人们的生活状况与地域环境的密切关系。我又在多媒体上展示了“兰溪杨梅”“兰溪小萝卜”“兰溪地下长河”等图片，告诉学生兰溪独特的地域环境，兰溪也是在因地制宜地发展水果经济、旅游经济等特色经济，从而增强学生的自豪感和乡土意识。在读《干旱宝地》“石油分布图”及“石油输出路线”图时，既让学生认识到人们的智慧创造出了一个又一个人间奇迹，又让学生明白石油的主要分布情况以及我国使用的石油是如何进口的，让学生感悟到石油的来之不易。又引导学生思考横溪镇这些年汽车数量的不断增加，同样需要消耗大量的石油。可想而知，整个中国需要消耗多少石油，让学生明白日常生活中应节约资源，形成可持续发展的科学理念。

在读图教学中，要让学生懂得辨证地看问题。当读到“山地之国”图片时，让学生认识到瑞士在发展旅游业的同时，生态也遭到了一定程度的破坏，不少动植物的数量急剧减少甚至相继灭绝。人与自然的矛盾日益突出。这难道仅仅发生在瑞士吗？接下来，我又展示了“兰溪雾霾图”和“横溪雾霾图”，说明这样的现象离我们的生活并不远，认识到人与自然的矛盾也是不可避免的，从而使学生懂得处理好人与自然的关系的重要性，教育学生要树立保护自然环境和可持续发展的意识。

在读图教学中，要让学生用历史眼光、发展眼光看问题。在第四单元第一课“美国政治的心脏：华盛顿”中，六幅图片展现了华盛顿的历史变迁，从而认识到每一座城市的诞生都是文明发展的产物；每一座城市的成长，都伴随着文明前进的脚步；每一座城市的特色，都凝结着文明的成就。但华盛顿毕竟离我们的生活实际比较远，我又通过多媒体展示了“解放前兰溪”“五六十年代兰溪”“改革开放后兰溪”等一系列图片，展现了兰溪的历史变迁，让学生感受到身边的发展变化。由课本知识延伸到课外知识，让学生充分感受家乡的变化，从而增强热爱家乡的自豪感。

总之，历史与社会课中的读图教学，教师要教会学生深入挖掘图片所蕴含的重要信息，教会学生如何读图、如何用图、如何联系生活实际，从而树立正确的人生观和价值观。

（作者单位 浙江省兰溪市横溪镇初级中学）

编辑 赵飞飞