本科应用型人才培养的几点思考

王长文 刘敏 王舒然

摘要：当今在社会上时常有出现一种言论，职场中，大学生不如农民工。其原因是大学生只有学历而缺乏社会阅历，只有书本知识而缺乏实践技能。此观点虽有些片面，但确实反映了一种现象，那就是大学生所学知识只停留在书本上，并没有把它变成真正的能力，而且不重视实践环节。因此高校在人才培养上，应与社会社会需求紧密结合，培养具有较强实践能力和勇于创新的应用型人才。造就高素质的应用型人才，是当今社会发展的迫切需要，同时更是高校全面推进素质教育、加强内涵发展需要迫切解决的课题。

关键词：本科 应用型人才 培养

▲▲一、关于专业建设的思考

专业建设是高校教学及人才培养的有力保障。一个专业应该具备高素质的教师资源、合理的教学投入、技术和性能较好地仪器设备等各种办学资源和条件，这样才能够切实较好人才，以其满足社会对人才的需求。

对于军队转隶的高校在师资队伍、仪器设备、实验条件等诸多方面均滞后。应该在加大科研和学生实验经费投入力度的基础上，再加强实验仪器设备和实验耗材等方面管理，将更有利于高校实验教学水平的大幅度提高。作为发展中的地方高校，年轻教师相对多，教学阅历、理论及实践技能均需要一个累积和提升的漫长过程。学校应该制定详尽计划和培养方案，鼓励青年老师出去研修、提升学历层次和参加相关的培训，这样会使教师整体水平的得到提高，进而保证教学水平得到全面提高。

▲▲二、关于教学管理的思考

学校各专业应积极探索关于教学内容、方法、手段及学管理方面的改革方案，主动找出一条适合当今社会需求的应用型人才的培养途径。

在课堂理论教学方面，高校教师要培养学生的主动学习意识，提高大学生兴趣爱好，进而提高学生对知识的渴望，推进课堂教学改革。在课堂教学过程中，增加师生互动的时间，促进师生沟通和交流，大力推广启发式、案例式、参与式、研究式等课堂教学方法。利用多媒体教学手段，增强学生对知识的理解力。同时利用高速发展的网络资源，积极引入兄弟院校精品课程资源，利用网络查新的功能，努力做到教学内容的与时俱进。

在实验课教学方面，教学和管理要做到与时俱进，观念更新。促进课堂理论教学内容与实验教学和社会实践的紧密结合。应注重因材施教，教师在实验课中的角色，不能一切包办，学生只是按部就班的完成实验内容，而要求学生要具有独立的设计能力和动手完成实验的能力。

▲▲三、关于实践教学的思考

对于实践教学，要实施严格的管理，既要重视教学过程管理，又要重视教学质量考核方面管理，制定统一的实践教学大纲，大纲中明确规定实践教学内容、教学形式及其考核标准和方法。实践教学实施过程中，要有详细的记录，并实施阶段性检查，并进行总结。教师要为学生提供自主设计实验内容的条件，让学生充分发挥主观能动性。通过建立稳定教学实习基地的方式，让学生能够在实践教学中得到真正的提高。

▲▲四、关于教育评价体系的思考

培养应用型人才应该对现有的教育评价方法和体系进行改革。在应用型人才培养过程中，要加强对大学生的创新思维和动手能力的培养。而要想评价一个人能力和素质并非易事，对考察对象很难做到量化评价。这就要求在应用型人才培养体系的评价过程中，最好采取重视过程而不只看重结果、平时严格要求、考试宽出的方法。

▲▲五、关于科研能力的思考

高校相关部门要为学生建设相关学科竞赛的平台，多鼓励学生参与相关学科竞赛，以提高书本理论知识的实践应用效率。有些高校的大学生学科创新项目为学生搭建了科技创新平台，高校要鼓励广大教师积极引导学生参与学科创新项目，以培养学生求真务实的科研实践思维和能力。高校可以为学生提供实验实践平台、实验中心和工程实训中心、开放性实验等诸多自主实习的基地和场所。

▲▲六、关于社会需求的思考

以适应当今社会需求为导向，走与社会结合的发展道路，努力探索应用型人才的培养途径。

1、高校与企业联合

鼓励高校教学单位、专业实施校企联合培养学生的方式，高校可以作为广大企业员工学习新技能、新技术的最佳阵地。某些专业可采取定向培养的方式，为社会企业培养应用型人才打开方便之门。

2、建立校外实习实践基地

各专业要在社会企、事业单位、服务机构等建立校外教育和专业实习基地并充分利用这些基地，以其作为加强对学生适应当今社会、适应企业工作需要的培养应用能力平台，为大学生提前营造适应社会和工作的环境。

3、注重创业能力的培养

高校相关部门要对进行大学生创业能力方面的培养，可以采取创业教育，开设相关课程、举办创业讲座等方式，通过这些活动培养大学生掌握创业所需知识和技能，有条件的可以帮助学生创办各类实体，相关教师可以跟踪辅导，以促进其巩固和发展。

4、加强职业能力培养

注重对职业能力的培养，鼓励学生参加多种形式的职业培训，使其步入社会之前获得相应合格的职业资格，为其创业和就业提供各种便利条件。

5、注重国际化应用型人才方面的培养

积极寻求国际化培養人才的道路，一方面加强与国外相关大学的合作，可采取双向培养的途径，造就适合国际人才市场需求的国际化高素质应用型人才；另一方面激励学生走出国门，以其了解相关专业发展的前沿趋势，同时，扩大学校的国际知名度。

总而言之，所有高等学校都肩负着培养高素质应用型人才神圣而艰巨的任务，同时培养适应当今高速发展的信息化社会所需的高素质应用型人才则是关系到所有高等院校生存与发展的根本性问题。在高等教育已经进入大众化教育发展的当今中国，高等院校应该责无旁贷地调整好其人才培养模式，为高速发展的中国提供一批又一批学生认可、家长满意、企业需要、就业前景好、创新意识强的高素质应用型人才，必将成为衡量一所高等学校是否具有社会责任意识的重要标志。在这方面，高等学校应该通过全校相关部门教育思想大讨论，认真总结以往的教学工作经验，提高高素质应用型人才培养的步伐。

【作者简介】王长文（1966.12），吉林松原人，汉族，副教授，博士，研究方向：食物营养。

【通讯作者】王舒然（1968.5-）辽宁辽阳，汉族，教授，博士，研究方向：饮食与疾病关系研究。