探索语文教学的创新之路

康招弟

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

创新教育是挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展的教育。语文学科作为基础教育的基础学科，以及该学科本身的性质特点与功能，决定了它对培养学生的创新能力具有义不容辞的责任。如何在语文教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？

一、优化课堂教学，挖掘学生创新潜能

针对传统课堂教学不利于学生素质教育以及创新能力培养的弊端，笔者对教学方法进行了改革。首先，让学生质疑；然后，让学生明确学习的目标，自己独立尝试探索新知。教师要充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，为学生质疑问难做出示范，使课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输、学生被动接受，向教师积极启发、诱导，学生主动探究获取的过程转变，使学生从提问中学到提问的本领，努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式。当然，在答疑与解疑过程中，必须坚持教师答疑与学生解疑相结合。可以先让全班学生讨论解答，这样训练面广，受益广；学生没办法解决的问题，再由教师解答。这样，不仅加深了学生对新旧知识的理解，而且有利于培养学生发现问题、解决问题的能力和勇于探索的精神。

二、开展语文活动，训练学生的创新实践能力

开展丰富多彩的课外活动，使学生思想活跃、自由地、有选择地吸收知识，能促进他们对新知识的追求、探索，以及对多种思维方式的借鉴。如古诗、新诗鉴赏，选修课的学习，办报比赛，辩论会，热点问题讨论会，剪报、评报活动等，学生参加这些活动，既拓宽了思路，增长了知识，开阔了眼界，还能促使他们不断提出新观点，萌发新见解，使暢想的思维可以在思想的蓝天自由飞翔。我们还可以鼓励学生参加语文学科的研究性学习，语文研究性学习的一个基本观点就是培养学生的创造能力和创新意识，它关注的是学习的过程，而不是结果，在这样的学习过程中，学生对所学的知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现，有所创新。

三、激发学生的求知欲，培养学生的创新人格

求知欲和学习兴趣是直接推动学生学习的内在动力，要激发学生的求知欲和学习兴趣必须研究学生的特点。当今接踵而来的新信息使中学生的视野越来越宽，见识越来越广，思索的积极性越来越高，智力越来越早得到开发，我们必须用新眼光来看待现在的学生。

再加上中学生的年龄正处在青春期，这个时期的青少年求知欲旺盛，富于幻想，好胜心强，不喜欢别人把他们当作小孩看待，独立性强，不再满足于亦步亦趋地跟着别人跑，这些都是培养学生创新人格的有利因素。因此语文课堂要创设一些有利于创新意识产生的情景，勇于把学生放到多变而又能激起学生好奇心的环境中去，并对他们的好奇心和善变心理予以适当的支持和鼓励。

总之，语文教学中实施创新教育的途径还有很多，不同的教师应不断更新教学观念，大胆创新，在具体教学中探索出更多的创新之路，使学生的创新能力不断提高。