新课改下高中数学有效教学之浅谈

潘康金

【摘要】 随着社会的发展，人们越来越重视教育问题。尤其随着新课标的实施，人们对教育水平也越发重视。在新课标下，教学观念以及教学策略均发生了变化，高中数学学习内容多，并且难，进行有效教学难度大，因此教师应改变教学观念，创新教学方法，对教学过程进行优化，在有限的时间内完成最大的教学任务。

【关键词】 高中数学 有效教学 新课标

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

在新课程改革下，教学主要以学生为主，这对教师而言是一项新挑战，并且还要解决数学学习效率不高、数学课堂效率低、学生课业负担过重等问题，因此提升实践过过程中的数学教学效率以及数学课堂上教学的有效性十分有必要，如何进行有效的高中数学教学也就成为一项目前高中数学教师迫切希望解决的大难题。

1. 高中数学有效教学的概念

有效的数学教学不仅要帮助学生掌握好具体的数学知识、技能，更应注重学生的数学思维的培养。高中数学的有效教学是指教会学生如何进行学习，在学习过程中对数学进行思考以及研究，让学生能够运用数学的相关知识解决问题，真正的提高学生的数学能力。教师在教学过程中以学生为主，使用合理的教学方法，提高学生对数学的理解能力、创新能力。

2. 高中数学有效教学的相关策略

2.1利用情景教学法激发学生学习兴趣

新课改下，要求学生会利用已有的数学知识对生活中遇到的数学问题进行思考并解决。因此，教师在进行教学过程中，多将生活中的数学问题进行抽象和分析，让学生明白生活中处处有数学，理解数学的重要性，从而提高学生对学习数学的兴趣。

情景教学法，是指在高中数学教学的过程中创造出相应的情境，让学生犹如身临其境，对数学问题进行分析解决，该种方法有助于提高学生的思维能力、创新能力。通过设定情境，将复杂的数学问题清晰化，变换学生的思维，运用巧妙的方法解决问题，启发学生的求异思维，让学生的思维得到锻炼。在教学过程中，教师可多选用该种方法，引导学生进行思考，让学生从情境中体会到数学的乐趣。

2.2利用多媒体教学提高学生理解能力

新课改下，要求学科教学与信息技术结合到一起，实现教学过程的多样化。多媒体不仅可以丰富课堂学习的内涵，还能加深学生对高中数学的认识。例如，在讲授“圆锥曲线”时，教师通过运用“几何画板”实行动态演示，形成圆、椭圆、抛物线等曲线，让学生在动态演示中观察曲线的特征，更能加深学生对相关曲线的特征的记忆，有助于学生对知识点的理解和运用。

2.3注重提高学生的建模能力

新课改下，要求学生具有将实际问题转化成数学模型的能力，并能够对模型进行解释、应用。在建模过程中，不仅加深了学生对数学知识的理解，更有助于学生思维能力、创新能力的发展。教师在该过程中，对学生进行引导，帮助学生将实际问题转化成数学模型，并运用数学知识对问题进行分析解决，从而提高学生的数学建模能力、解决实际问题的能力。教师可以从生活中寻找实际问题，例如人口增长问题、税率问题等，在课堂中对数学建模进行练习，引导学生思考，加深学生对数学建模的印象。通常情况下，复杂的数学问题可选用数学建模方式，将繁琐的数学问题直观化，方便解决问题。

2.4注重课堂提问，启发学生思维

教师在教学过程中，对学生进行提问，了解学生对所讲内容的掌握程度，学生也可以向老师提出不理解的问题，有助于对学习内容的理解，并与教师形成有效的课堂交流，调节课堂的氛围，提高高中数学课堂的教学效率。

课堂上，教师作为学生学习的引导者，增加提问的次数，促进学生思考问题的良好习惯养成，即使学生回答不正确，教师也不应否定，应鼓励学生大胆说出自己的想法，对学生的回答进行评价，并给予一定的鼓励，让学生形成发散性思维，甚至可以在课堂允许的情况下组织学生们进行讨论，让学生们在讨论过程中获得正确答案，加深学生的印象以及提高学生对问题的兴趣。

2.5注重示错的策略

新课改下，更加关注学生的发展，因此在学生学习过程中出现错误时，教师应认真对待，对学生进行指导，采用恰当的方式进行解决。例如大多数同学均会犯的错误，教师可集中学生对问题进行分析探讨，鼓励学生们对问题进行再次思考，引导学生找到错误的地方，进行改正，让学生真正的理解为何会犯错误并对知识点进行掌握，避免下次再犯。

在示错过程中，教师不仅要让学生明白错误所在，更要通过错误对学生加以引导避免再犯以及从错误本身对学生进行思维的启发，让学生真正对错误和类似错误有所领悟。对并未犯该错误的学生也要加以警示，从而提高教学质量。

3. 结语

在新课程改革的背景下，高中数学有效教学问题已成为一项课程与改革的重要话题，综上所述，对高中数学的有效教学已经提出几项策略，例如情境教学法、多媒体教学法、注重学生建模能力的提高、多进行课堂提问启发学生思维、注意示错的策略等多种方法，有效的提高高中数学的教学质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李代勇.浅谈新课改下的高中数学课堂教学[J].中学生数理

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[2] 吴壮.浅谈高中数学有效教学的策略[J].新课程学习·中旬，

2014（10） .

[3] 程伟红.浅谈如何进行高中数学的有效教学[J].成才之路，2011

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