作文教学中的写作兴趣培养

黄金焱

【摘要】 作文教学是语文教学中丰富多彩的一部分，而学生对写作的兴趣直接决定着作文教学的成败。所以，我们在平时的作文教学中，应该多角度考虑，特别是可以通过写作去训练学生的书面，培养学生的创作思维，真正让作文教学在课堂上为学生所喜，被学生所爱。

【关键词】 作文教学 写作兴趣 作文能力

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

作文教学作为语文教学的一部分，担负着培养学生的能力，陶冶学生的情操的功能。然而，在作文教学过程中，经常会发现学生对待作文就像鸡肋：“食之无味”——作文教学的深度与学生实际的距离相差太远，学生就觉得枯燥无味；“弃之可惜”——面对试卷中占有高分比的作文，学生又不敢轻易放弃。针对这种情况，作为教师的我们就有必要反思一下自己的作文教学是否达标了，是否在教学过程中激发了学生的兴趣，是否真正提高了学生的能力。现代心理学研究表明：在诸多非智力因素中，兴趣是影响学习效率最大的因素之一。那么，在具体的作文教学中应该如何去培养学生的兴趣呢？近几年来，在作文教学中，笔者从激活学生思维、激发学生作文兴趣入手做了一些尝试，取得了较好的效果。

一、为学生营造作文的自由空间

高中的考场作文一般要求八百字以上，而这个要求把大多数高中生拒之作文兴趣的大门之外，这个时候就要求我们把写作的形式变换一下，打破以往传统的作文时间模式，规定学生一周写一篇作文，自拟题目，自由选材，但选材不能太陈旧，把作文的主动权交给学生，使他们没有畏惧作文的心理，自由去写。同时引导学生将视野投向生活，鼓励学生参与生活，并勇于对生活发表见解。

在笔者近几年收集的学生作文来看，有些同学写家庭生活，有的写家庭生活的温馨，倍受关爱；有的则写父母离异，自己缺少爱和温暖；也有的写到父亲去世，自己主动帮母亲承担家务，培养了坚强的性格和克服困难的决心；如一位同学在她的作文里这样写道：“我的生活是一片泛着碧花的海洋，而我的心愿则是被海风吹起的浪花中最绚烂的一朵。那就是——做一个生活的强者……回到家中就大病一场。当妈妈流着泪问我为何不告诉她时，我说：这点小病算得了什么？我可以证明我不比他们差，我要做生活的强者！我分明看到了妈妈的泪夺眶而出，打在我心上。”这段话可以说是对平时生活一个片段的描述，而这个片段就是学生自己身边的事情，可以信手拈来，学生写起来也更能发挥，更能反思自己生活的点滴情感。

二、要有恰当的评改标准，让学生树立信心

在鼓励学生写作文的同时要抓好评改这一关。在作文评分上，基础不同的学生，标准不同。对那些基础教差，不善表达的学生适当放宽尺度，以肯定为主，即使写得离题、较短、语句不通也不要打太低的分，要给他们修改作文的机会，这样，这些同学就有了写好作文的信心。

同时应注意下评语，批改不应该面面俱到，要有侧重、有针对性地指出不足或需要修改的方面及需要努力的方向。一改过去那种老套、死板的语言。在评改中，不要将自己的体验、思想感情强加给学生，应该充分尊重学生，尊重他们的思想、观点、情感体验，给他们充分的自信心。对学生真实健康的观点，要总是给予肯定；对独特的见解，总是给予赞许。即使有不同见解，也应以商榷的口吻下评语。这样，常此以往，学生的自信心大增，作文兴趣也得以培养，使他们能大胆自由地作文，充分张扬个性，吐露真情。

三、作文评讲课要以学生为主体，采取生动活泼的形式

作文评讲课一改过去教师大讲特讲的模式，让学生唱主角，老师评改后选出来部分同学的作文，先由自己读自己的作品，然后其他同学各抒己见，发表看法，可以提出好的方面，也可指出不足，甚至提出修改方法。同学们思维活跃、发言踊跃，有时提出的意见，是老师下评语时没有想到的。老师评选出来的作文，不一定全是好学生的作文，有的是中等生，还有的是中下学生。但他们各有所长，这样也一改过去只拿几本号学生的作文读读而已的方式。对作文能力不强的同学，老师应采用激励的策略，及时予以表扬，让他们发现自己的作文优势，相信自己能够写好作文。

我们对作文评讲课的形式，可以自创，也可以参考一些名家的作文评讲课，如李镇西在一次作文评讲课上采用了四个模块去评讲：一、榜上有名；让学生知道自己的作文是因为好还是不好而上榜。二、佳作亮相；让学生知道成功的作文优点有哪些。三、片断欣赏；让学生明确作文是由小点到大面。四、咬文嚼字；让学生明白作文的缺陷有哪些。

四、要处处给学生展示作文能力的机会

在作文教学中，教师应时刻注意将学生的情感唤醒到最佳水平，利用一切能够引发学生亢奋情绪或情绪反应的刺激手段，促其形成跃跃欲试、不吐不快的写作欲望。如组织辩论赛、演讲、口头作文比赛等，这些活动最能激起学生的情绪，在不知不觉中调动他们的作文兴趣。还有各种作文竞赛，鼓励他们积极参与。

综上所述，我们可以看出，作文虽然是一个艰苦的思维过程，需要付出艰辛的劳动，但学生一旦有了些作文的信心，有了成功的希望，有了足够的兴趣，那么写作就不在是难于上青天的事了，而是成为了以个乐趣。所以，有了作文的兴趣，学生也就能够自然地抒写自己的喜怒哀乐，真情也就能够自然地流露出来，生活将成为作文永不枯竭的源泉，作文不再是无话可说了。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李平收.青年写作能力训练教程.知识出版社，2004.

[2] 陈玉秋.语文课程与教学论.广西师范大学出版社，2004.

[3] 陈玉秋.中学生作文学习与人的发展.广西师范大学出版社，

2005.

[4] 黄麟生.高考古诗阅读鉴赏点睛引路.广西人民出版社，2007.

[5] 黄麟生.高考作文高分之路.广西民族出版社，2008.