教育游戏及其在小学教育中的应用研究

刘崇

摘 要：随着我国教育改革如火如荼地开展，在小学教育中，教育游戏的应用也越来越广泛。教师可以通过做游戏的方式吸引小学生的注意力，在寓教于乐中教会小学生应该学到的知识，进而有效提升教学质量。本文以教育游戏在小学教育中的重要性为研究基点，进一步研究教育游戏在小学教育中的应用。

关键词：教育游戏；小学教育；应用研究

小学生有强烈的好奇心，爱玩也是他们的天性。在小学教学中，教师不仅要教会小学生应该学到的理论知识，还要尽量做到不压制小学生的天性，教育游戏便在这两者当中找到了平衡。在小学教学中应用教育游戏，可以使小学生的注意力更加集中，让学生在轻松愉快的游戏中理解并消化知识，提高学习效率与学习质量。

一、教育游戏在小学教育中的重要性

⒈提升小学生的学习兴趣

小学生的人生观与世界观都在形成当中，尚不成熟，对很多事物都有着强烈的好奇心，对单纯的课程讲授存在一定的厌烦心理，反而对游戏充满热爱，教育游戏便是迎合了小学生的这种心理需求，通过游戏的方式吸引小学生的注意力。教育游戏的本质是将小学教学中的知识穿插到游戏当中，以教育游戏作为知识的传播载体，让小学生在游戏过程中掌握知识，充分提升小学生的学习兴趣。

2.集中小学生的学习注意力

教育游戏与单纯的教育不同，是将教育融入到游戏中。同样，教育游戏与单纯的游戏也不同，其主要目的是让小学生在游戏中学会知识，主要侧重于对知识的传授，而非游戏本身。教育游戏可以将小学知识与游戏完美、有效地结合起来，小学生对于游戏有着天生的热爱，在游戏中可以更加集中他们的注意力，使其全身心地投入其中。在游戏的过程中获取知识，这也是集中小学生注意力的一种有效手段。

3.有助于小学生对知识的理解

小学生还没有形成系统的知识体系，对新事物好奇，但是对新知识的理解能力仍相对较弱。在传统的小学教学中，教师只是单纯地对知识进行讲解和说明，对小学生来说，“说”远远没有“做”更实际、更容易理解。所以，在传统教学中教师所讲授的知识，小学生难以完全理解，学习效果事倍功半。长时间枯燥的教学也很容易让小学生对学习失去兴趣，甚至产生恐惧感，不利于学生的学习。而教育游戏则不同，能通过“做”使学生对所学知识有一个更深刻、更明确的理解，有利于小学生对知识的理解与长时间记忆。

二、教育游戏在小学教育中的应用

1.教育游戏要具有一定的趣味性

在设计和操作教育游戏的过程中，教师要准确掌握小学年龄段的心理特征，并在教育游戏中充分表现出来，以达到所选择的游戏对小学生有一定吸引力的目的，另外，在游戏中增加小学生比较感兴趣的元素，力求在最短的时间内，将小学生的注意力吸引到游戏上来。如果不能保证教育游戏的趣味性，那么就很难实现教育游戏提高学生学习兴趣的根本目的。例如：教师可以在游戏中利用小学生的比赛心理组织识字比赛，在比赛中不仅可以教小学生学会更多的知识，激发小学生的竞争意识，达到娱乐和学习的双重教学目的。

2.教育游戏要具有一定的连贯性

小学生思考问题的思路比较简单，但思维跳跃度相对较大，这就导致小学生很难有一套系统连贯的知识体系，对学到的知识也很难连贯起来。因此，在对教育游戏的设计和使用时，一定要保证游戏具有较强的连贯性，不能有太大的跳跃，尤其是数学学科的教学，本身就具有很强的逻辑性与连贯性。在设计教育游戏时，更应该注意游戏内容上的连贯性，以便学生对知识的理解和学习。针对知识掌握不够灵活熟练的学生，教师更应该加强对其的辅导程度，以提高班级的整体成绩。

3.教育游戏要运用多媒体技术

随着科学技术的发展与多媒体手段的进步，多媒体教学工具也早已深入到各个学校。对小学生来说，“看”远远比“听”的印象更深，也更有助于小学生对知识的理解。教师在进行教育游戏时，应充分借助多媒体技术，如制作一些幻灯片作为游戏背景，设计制作一些简单的教学动画辅助教学，以营造出良好的游戏氛围，使学生的注意力集中在教育游戏中，使教学效果更好。

在小学教育中运用教育游戏是一种比较好的教学方式，针对小学生的特点，可以提高其學习效率与学习质量。本文主要论述了教育游戏在小学教育中对提高学生的学习兴趣、集中学生的注意力、使其便于理解知识等的重要性，并详细阐释了在应用教育游戏中应注意游戏的趣味性和连贯性。利用多媒体技术辅助教学，可以使教育游戏更大规模地在小学教育中普及与应用。

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