网络环境下的语文教学

黄先红

摘要：随着时代的进步，语文教学要充分利用网络资源，这样才能让课堂形象生动。信息技术与语文学科课程整合中，做到视听结合，创设情境，渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感；还能节省时间，拓展空间，增强学生的语文素养；也能达到自主合作，资源共享，培养学生的探究精神。但网络资源的运用还应注意反客为主，辅助成主角，严重创伤学生的想象力，不能让多媒体代替了学生的体验。面对网络资源，我们要注意取其精华，去其糟粕，为培养创新型人才开拓一片新天地。

关键词：网络资源；语文教学；充分利用；注意合理

时代在日新月异的变化着，基础教育课程改革对教师的素质提出了专业化、高品质的要求，也对从事教研和培训工作的研修员提出了新的目标。如何整合教育资源，创新研修活动模式，促进教师信息技术的专业发展，以适应基础教育课程改革的需要，是我們必须思考和解决的问题。在网络环境下进行语文教学，首先得感谢新课程给我们师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容；给了师生绽放思想之花、放飞心灵的空间。利用网络等多媒体从事语文教学，课堂便成为有源之水，具有鲜活的生命力。

一、在网络环境下进行语文教学是时代发展的必然要求

现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学只有改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，才能适应今天信息化的社会，否则就会失去它在基础教育中应有的地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

二、运用网络资源，可以极大优化语文教学

以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造良好的课业环境和时空条件。

1.运用网络资源，形象生动，视听结合，有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。

从大的事件来说，例如，对日本大地震、利比亚局势、美国证券风云等这些新闻知识、环球大事的展示，增进了学生对世界的认识，激发了他们对世界的关注，心系全球，志存高远。也印证了我校“做射中人，为天下事”的初衷。

从小事来说，有一次，上作文课，我利用学校网络资源展示了校园的图片。开始几张，学生们还认不出来，后来，我说这是学校的图书馆一角，这是校园的操场一角。他们都感叹嘘唏，半年多来竟然没发现学校有如此美好的去处，真是：生活中不是没有美，而是缺少美的发现。我也因势利导，教育学生要留心观察生活。写观察生活的作文就此起航。

孩子们爱看电视，可绝大多数初中生爱动画片，对于名著电视剧，总觉得牵牵连连，挺复杂，所以无动于衷。那次上《香菱学诗》，很多学生不了解香菱，就连林黛玉也不太熟悉。我利用多媒体向学生展示了黛玉葬花的电视剧情，展示黛玉的图片：两株枯木，木上悬着一围玉带；又有一堆

雪，雪下一段金簪。并配上判词：：可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。我又向学生生动讲析了黛玉的遭遇。学生都不住地叹惋，从而了解了黛玉，喜欢上黛玉。因此，他们第一次爱上了《红楼梦》。

2.运用网络资源，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感

语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。而网络上有许许多多材料：一段段文字材料，清晰明朗；一幅幅图片，如同身临其境；一段段视频，让人耳濡目染。在教学中使用这些资源，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养，让教学达到事半功倍的效果。

如朱自清先生的《春》，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象。我在教学时播放了有关春草图、 春花图、 春风图、 春雨图、 迎春图 的电视散文展播，把学生学生引入到绚丽多彩、声色并茂的画面，加上行云流水般的朗诵，让学生感受到视听的愉悦，收到了很好的效果。

3.运用网络资源，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养

生活中处处有语文，运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。

综上所述，网络资源的运用在语文教学中起着至关重要的作用。我们相信，经过广大语文教育工作者不断的探索和实践，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到它们与教育规律的契合点，信息技术与语文课程的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化语文教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。

参考文献：

[1]文理.《中华教育改革与创新》中国计量出版社

[2]刘成章.《信息技术教育学》.北京：高等教育出版社

[3]吕品.《中小学信息技术课程研究》.北京：机械工业出版社

（作者单位：四川省射洪中学629200）