小学科学课教学时如何渗透法制教育之方法探究

廖祖国

小学生是祖国的未来和民族的希望，其法制观念的强弱、法律素质的高低是不一样的，是影响一个国家法律建设进程及民族受教育程度的关键。小学科学教学在法制教育这方面有得天独厚的条件。我今年上湄江二小五、六年级的生物课，我曾经获得遵义市科学科优质课三等奖，获得遵义市实验操作竞赛二等奖。在科学教学过程中，我们可以凭借这一学科特点，多种渠道进行法制教育来提升学生的法制观念及拿起法律武器的认识。下面我就简单谈一谈在科学教学中如何渗透法制教育。

一、深挖教材，适时渗透

小学科学多是编者精心筛选出来的文质兼备的上好佳作，其中不乏可以作为法制教育的好素材，这就需要教师留心教育教学，并将教材内容与法制教育挂钩，有的放矢地对学生进行法制观念的培養和法制知识的宣传教育。

1.抓住词语的讲解

例如：我在教《磁铁的两极》一课时，我手中拿着一块条形磁铁，问：“磁铁的两极一样吗？”一部分学生答：一样；另一部分学生答：不一样。众所周知，科学问题光靠嘴上争论是解决不了问题的，只能通过实验，收集证据，才教研专区全新登场教学设计能彻底解决问题。因此，我为每个研究小组准备了两块条形磁铁，在我的指导下，学生动手研究了起来，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣也十分浓厚。

2.抓住名篇佳作

小学科学教材中有许多课文情景交融，非常感人，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。再比如《地球的公转和自转》和《食物链》等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。

3.利用课文内容向学生渗透法律知识

利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语科学中教育因素，把握时机，适时渗透法律知识，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育，如《保护大自然》一课，教师可以将学生分成若干个小组，指导他们登陆相关环保网站，进行在线收集资料，大量的资料丰富了课堂教学内容，学生再将这些信息整理、筛选、归纳，得出规律性的知识。

二、写作训练，有机渗透

在小学科学教材中有许许多多能渗透法制教育的课文，只要我们的老师认真钻研，将各种法律知识适时渗透到相关的课文中去，学生的法律观念增强了，由此增强学生的依法维权意识。

1.学法律可达到求真的地步

在小学科学练习中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非，如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时可以在电脑上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式 “拖拽”昆虫到相应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。

2.利用游戏，培养学习兴趣

由于儿童具有好奇、好玩的天性，而游戏又可以使儿童在体力、智力、交际、能力等方面得到发展，尤其是对于小学生，以游戏的形式进行教学，不仅能够培养学生的学习兴趣，不仅能在玩中学、学中玩、寓教学于游戏之中，还能在游戏中培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。

3.活用方法，持续学习兴趣

科学科本身的特点就有趣味性，可怎样才能将学生的兴趣持续下来，这就需要教师在课堂教学中采取灵活多样的教法来进行培养。因此，在课堂教学中，教师用法律知识去激发起学生强烈兴趣的同时，还应给学生设置一定的悬念，激发学生在课外去完成，以持续其对科学科的学习兴趣。

三、以周会、班队为依托，积极开展好“法在我身边”、“做一个文明遵纪的孩子”、“远离毒品，珍爱生命”等学习主题的班队会活动

实际教育中，我利用班主工作的优越条件，组织学生开展了丰富多彩的活动，要求学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流，通过广泛参与，使学生积极主动的学习法律知识，接受一次次的法制教育。

1.巧用电教，化难为易科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如《植物怎样喝水》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。

2.提高兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。

3.丰富资源，深化探究《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。”①“科学学习要以探究为核心。……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。” ②但是传统教学由于受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中运用网络技术，就能很好的弥补传统教学中的不足，其拥有的大量信息成为新的知识来源，成了源源不绝的学习财富。

作为小学科学教师，我们有理由在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生明辨是非能力和法制观念，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长！

（作者单位：贵州省湄潭县湄江二小564100）