浅谈如何在中职教育中借鉴网络远程教育模式

耿兆勇 黄应勋

摘 要：中等职业教育作为职业教育的一种，为我国社会主义现代化建设作出了重要贡献，培养出数以万计的高素质劳动者和技术型人才。网络远程教育模式的出现，为当前中职院校开展教育教学活动寻找到一条全新的发展途径。远程教育以其交互性和高效性的特点，很好地解决了中职院校教学资源不足、教学成本过高等现实性问题，是学校课堂教学的有益补充。

关键词：中职教育；网络；远程教育；优势

网络远程教育技术以互联网为依托，兴起于上世纪90年代，现今已有相当完备和成熟的运作体系，为职业教育指明了全新的发展方向。当前我国中职教育正处于高速发展阶段，但随之也出现了不少问题和矛盾，远程教育凭借其在虚拟领域的教学体系，充分发挥中职院校的有限资源，对中职院校有效解决矛盾、扩大教学途径、提高教学效率都具有及其显著的现实意义。

一、网络远程教育系统在当前教育实践中的应用

网络远程教育是区别于传统教育的一种全新的教育模式，这种教育模式有效突破了传统教育的时空局限，使得人们可以随时随地地分享和学习优秀教育资源和知识，具有自主性、协作性、交互性、开放性等特点，逐步成为终身教育的首选形式。网络远程教育在国内已有近二十年的发展历史，如今可开展网络高等学历教育招生的有68所现代远程教育试点高校（2013年数据），已逐步形成比较完备的教育教学体系，包括视频课件学习、网络作业、在线测试、教学论坛、实时答疑、网络考试、成绩测评等各个教学环节。它以互联网为载体，利用网络平台来集成功能和整合教育资源，形成了集办公、教学及会议交流等为一体的远程教育新模式。

随着计算机网络技术的飞速发展，不少院校已经摈弃了传统的依托广播电视的原有远程教育模式，引进可视电话系统、IP视频会议等技术作为远程教学的网络服务平台，可以使更多的人尤其是因某些特殊原因不能到校园内学习的人们接受各种教育，可谓我国教育发展历程中一次规模宏大的技术性大变革。利用网络进行教学音频和视频传播，具有操作简便、成本低廉、网络化管理等特点，可以有效地节约教育成本，提高教学效率。通过计算机网络系统，人们进行远程教学、远程报告和演讲、视频会议等活动都可以实现无障碍交流，体验到前所未有的高质量和实时的交互式视频和音频方式，为用户有效节约人力、物力资源，以低投入获得高效益，并能够有效解决不同用户的需求。

二、网络远程教育系统的主要功能

1.实现远程仿真课堂教学。早期的网络教育主要是以课件下载、文字答疑、视频点播和视频直播等方式进行，缺少了真实课堂教学过程中师生间的交流和互动，一定程度上影响了教学质量和教学效果。今后随着IP视频会议等多媒体交互技术的产生和发展，利用IP视频会议系统，可以将屏幕作为一个视频课堂，并按选择方式将屏幕分割成多块空间，同时接纳多个教学点进行在线教学，实现以下两项主要教学功能：（1）模拟真实课堂，打造良好的网络远程学习环境。利用网络远程教育服务系统，教师可以进行实时网上授课，进行知识点讲授和课件资料以及板书的展示，并能够通过音频和视频及时观察和掌握各站点学生的听课质量，可以实时获取学生对于教学过程的反映。相应地，学生也可以通过音视频听到教师的声音，看到教师真实的表情和动作，从而取得与真实课堂教学别无二致的教学效果。同时，网络教学与真实课堂教学相比，更富有生动性，它可以通过摄像、声音、图像、动画等丰富的信息媒体，取代传统的黑板、粉笔以及简单的说教等传统的教学辅助工具，有利于极大地提高学生的学习兴趣、学习热情和积极性，提高学生对知识的理解和掌握能力。（2）远程教学中的师生互动难题得以解决。现有的网络远程教育合理采用了网络可视化协作系统，使得传统远程教学中的师生互动难题得以有效解决。在该系统中，教师与学生之间可以像在真实课堂中一样进行互动，教师可以在线提问课堂问题，并由学生回答；也可以布置课堂作业，由学生来完成。同时，学生也可以利用文字或音频等形式，对课堂上不理解的问题及时向教师寻求答案。这有利于学生课堂参与意识的提高，使得教与学成为相辅相成的两个部分。

2.提供了多样化的教学辅助手段。网络远程教育服务系统具有可视电话、网络即时通、电子白板以及即时短信、发送文件等功能，有利于在线师生之间进行实时交互，交换信息，进行交流与协作。在该系统中，所有师生都能够用一个网络公共服务平台进行有效的声音和文字沟通，既可以进行一对一的交流，也可以实现一对多的互动。与传统真实课堂教学相比较，网络远程服务系统为学校开展教育教学活动，提供了更为多样化的教学辅助手段。

3.实现教学办公自动化。远程教育服务系统除可用于课堂教学之外，还可以利用该系统的即时短信、电子白板等功能进行教学安排和办公事务的处理。中职院校可以利用该技术及时向师生发布课程安排，公布最新消息及各类通知，发布教学资料、公布学生成绩等，有利于学校与各学员间保持紧密的联系，实现教学办公自动化。

4.可实现教学点间的视频电话会议。网络远程教育服务系统的出现，极大地方便了各教学点之间的联系。各教学点之间可以通过视频电话会议等形式开展各项大小会议，而不用再让各大教学点人员从全国各地聚集到一起集中开会，极大提高了工作效率，减少了工作环节，节约了工作成本，可谓一举三得。

三、如何在中职教育中借鉴网络远程教育模式

1.完善网络化信息平台。为了保证各大中职院校远程教育能够得以充分实现，必须着力构建相对完善的网络化信息服务平台。网络化信息平台以计算机网络技术为基础，能够为学校远程教育提供丰富的资源传输、网上考试、网上授课以及教务教学信息管理的整體方案。一般而言，它主要包括教学支持系统、教学资源管理系统和远程考试系统三个子系统。教学支持系统即在线平台，是一种支持教师组织和实施教学，支持学生以各种学习模式和辅助工具完成有效学习的教育教学系统，是教师和学生之间互相交流和学习，实现共同进步的一种教学载体。教育资源管理系统即教学资源数据库，是一种对网上学习的各种信息资源进行集中管理的信息系统，能够为教师开展各项教学活动提供丰富的教学信息资源，也有利于学生利用这些资源实现自主有效的学习。远程考试系统即网上考试系统，避免了动用大量人力物力进行现场考试安排，有利于节约考试成本，最大限度地保证学生考试审核的方便性和快捷性，同时网络平台自动阅卷也有利于保证考试成绩的公平公正性。

2.实施科学化管理方式。当前中职院校的教育管理模式主要还是围绕实体教学而开展的，这种管理模式并不适用于远程教育。因此，各大中职院校要想全面引进和利用网络远程教育模式，必须对学校的教育模式进行改革和创新，使得学校教学组织形式能够与网络远程教育的规律和特点相适应。首先，要尽量以课程为单元来组织教育教学活动，从而增加选课的灵活性，也可以根据社会的变化及时更新课程内容。其次，要编制合理的教学计划，尽量使课程内容与生活实践相贴近，有利于学生将理论与实践相结合，更好地融入社会。

3.打造职业化教师队伍。有些中职院校教师，尤其是相对年长的教师对这种新型教育模式的理解和掌握并不透彻，对现代化设备的使用程度不足；而有些相对年轻的教师，虽然对现代教育技术的掌握比较娴熟，但是与年老教师相比缺乏教育教学经验，也很难达到远程教育的要求。因此，中职院校要想真正应用远程教育模式开展教学，必须打造职业化的教师队伍。一名合格的远程教育教师，必须同时具有精湛的网络知识和扎实的理论功底。这种“双师型”教师人才的培养途径有二：一是从师范院校本科或研究生中招募优秀教师人才，并对其进行网络技术和实践能力的培训；二是从本校教师中选取一部分教师进行再次深造，弥补其网络技术和理论层次的缺陷。这两种模式各有千秋，可以在实践中取长补短，交互使用。

在我国，中职院校开展网络远程教育仍处于探索和实践阶段，如何将网络远程教育的优点借鉴到中职教育的发展中，使其可以推动我国中职教育的快速发展，还需要我们在实践中不断改革、创新、完善和提高。网络远程教育的飞速发展为当前中职院校的发展寻找到一条新的途径，有利于我国高素质劳动者和技能型人才的培养，充分发挥中职院校的有限资源，提高教学质量和教学效率。

参考文献：

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