如何在数学课堂中培养学生的创新能力

邱小敏

【摘要】 在数学教学中，要以培养学生的创新意识和创新能力为根本，对数学课堂教学作积极的探索，把学生创新能力的培养，贯穿于整个教学活动之中，形成民主、平等的教学氛围。

【关键词】 数学教学 创新意识 创新能力

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

数学教学新课程标准要求数学课必须以培养学生数学应用意识，培养创造精神和创新能力为主要教学目的，在数学教学实践中，如何培养学生创造精神和创新能力，提高学生思想认识和品德修养从而达到课改要求，本人通过多年的数学教学实践，认为应从以下几方面入手。

一、教师要有创新意识才能培养有创新意识的学生

教育本身就是一个言传身教的过程，保守的教师培养不出有创新意思的学生。教师必须改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

（一）克服对创新认识上的偏差

一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，其实这是走入了另一个极端。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

（二）建立新型的师生关系，创设民主和谐的课堂氛围，营造创造性思维的环境

在教学中必须克服老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。从而在学习过程中，培养学生的集体创新能力。

二、教师要更新教育观念，发挥外因，激发内因

课堂教学过程是师生共同互动的过程，教的目的是为了学，教是外因，学是内因，教通过学达到目的，并起作用。只有发挥了内因的积极作用，教学才有良好的效果。因此，教师必须具有创新意识，必须把培养学生的创新意识当做数学教学的一个重要目标。因而应该从教学思想上大胆突破，确立创新性原则，要使学生积极主动的探究新知识，成为知识的主宰者，就必须客服那些课堂上教师是主角，学生是听众的教学模式，应更多采用讨论探究等模式，给学生充分展示的机会，让学生积极主动参与教学活动的始终，真正成为探究研究的主体，教师和学生都是教学过程的主体，在教学过程中强调师生之间学生之间的互动信息系统，这种信息包括知识、情感、态度、需求、兴趣、价值观等方面以及生活经验，行为规范等。

通过这种广泛的信息交流，实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，在这种平等的交往、互动的过程中发挥学生的主体性和创造性。

三、教师要不断改进教学手段

数学教学应将数学知识形成的过程贯穿始终。引导学生通过思考、探究、交流获得数学知识和探究新知识的经验。因此在日常教学过程中，教师应该使用多种不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和创造性思维。长期以来不少教师采取满堂灌的教学方式，这种注入式的教学方式，不仅教师讲的累，学生也学的累，教师成了传授知识的话筒，更无从谈培养学生的创新精神和创新能力。

因此教师要经常改变教学方法，扩大自己的知识容量和深度，让学生直观形象的感知知识。会大大提高学生学习的积极性、主动性和创造性思维。在教学实践中，适当开展各种生动活泼的教学形式，如社会调查、专题报告、演讲比赛等，通过教师与学生的互动活动，不仅能让学生及时掌握课本内容，还能激发学生学习的浓厚兴趣，提高其综合能力。

四、教师要引导学生转变学习方式

数学知识比较抽象，各种概念的描述较为机械枯燥，在数学学习过程中，如果只是为学而学，学生易感到乏味，没兴趣，效果不佳。如何让学生真正成为学习的主人，是我们教师在教学过程中迫切需要解决的问题，为此教师在解决每个问题时，首先引导学生研究此问题的各种方法，充分发挥每个学生的才能，培养他们发散思维。其次，让每个学生在学习过程中通过合作、探究、讨论、辩论、探讨等方式使学生获得知识的方法途径和能力并进行创造性思维。最后，培养学生的创新能力，

五、教师还应采用多样化的综合评价方式

在教学过程中应以学生为本，培养学生创新精神，构建新的学习观念，合理满足学生的好胜的心理。教师应该创造各种机会使学生感受成功的乐趣。如让他们走上讲台，讲解思路，展示他们探索的过程。讲解他们设计的方案，开展各种数学活动。让他们成为主角，得到展示机会，并作出合理评价，使学生感受到数学课堂的乐趣。

总之，在数学教学中，学生创新能力的培养，贯穿于整个教学活动之中，既需要教师的主导，更需要学生主体能动性的发挥，只有找到师生之间最好的结合点，教师在教学中不断更新教育理念，改变教学方法，才能为培养学生创新精神和创新能力提供广阔空间。