城市幼儿园体育器材现状、问题与对策：以北京市朝阳区为例

王凯珍　谢晨燕

摘 要：对北京市朝阳区幼儿园体育器材的现状进行调查，通过调查与分析把握总体状况，发现存在的问题有：1）幼儿园大型器材数量、种类、类型配备不平衡；2）低等级的幼儿园在自制器材建设上比较落后，少部分幼儿园自制器材没有对幼儿完全开放；3）25%的幼儿园未实行幼儿自愿选择器材的方式，不利于幼儿自主性和创造性的培养。制约因素包括：1）幼儿园对幼儿体育的重视程度不够；2）教师的专业素质和体育素质不高；3）安全顾虑过多；4 ）资金不充足；5 ）缺乏专业化的幼儿体育器材生产公司；6） 缺乏广泛的社会关注。同时，提出建议，为推动幼儿园体育器材建设，提高幼儿体育教育水平提供依据。

关键词： 城市幼儿园；体育器材；现状

中图分类号： G 807.1 文章编号：1009-783X（2014）04-0318-05 文献标志码： A

Abstract：This paper investigates the current situation of kindergarten sports equipment of Chaoyang district in Beijing，grasp the overall situation through the investigation and analysis and found out the problems：1） the quantity and type equipped with large equipment is imbalance；2） the homemade equipment construction in low level of kindergarten is lag behind，a small number of kindergarten homemade equipment not fully opened to children；3） 25% of kindergarten are not a children's voluntary method of equipment selection，unfavorable to the cultivation of children's autonomy and creativity. Restricting factors including 1） the degree of attention to the children's kindergarten is not enough；2） the teachers' professional quality and physical quality is not high；3） safety concerns is too much；4） insufficient funds；5） the lack of professional children's sports equipment production company；6）the lack of widespread social concern. At the same time，this paper puts forward the proposal to promote the construction of kindergarten sports equipment，and provides the basis for improving the level of children's physical education.

Keywords：city kindergarten；sports equipment；status

幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分，科学合理的体育活动不仅对幼儿的身心发展有重要意义，更对提高我国人口素质，促进现代化目标的尽快实现有长远作用。发展幼儿体育关键之一就是要为其配备合理的体育器材，为其顺利开展提供必要的条件，因此，器材的水平对幼儿体育的整体质量有直接影响。本课题通过了解北京市朝阳区幼儿园体育器材的现状，发现存在问题，找出制约因素并提出合理化建议，为推动幼儿园体育器材建设，提高幼儿体育水平提供依据。

本文以问卷调查法为主结合文献资料、专家访谈、数理统计、实地观察和逻辑分析等多种研究方法。问卷调查分层随机抽取16所幼儿园，采用“现场填写即时回收”的方式，回收率100%，有效率100%。

1 幼儿园体育器材的拥有状况

幼儿园体育器材（以下简称为器材）指的是幼儿园为幼儿健身锻炼、游戏玩耍所提供、制作的物品的总称，从属于幼儿玩具的范畴（本文器材仅针对幼儿园3～6岁幼儿）。

幼儿园体育器材主要由3部分组成，即外购大型器材（如滑梯等）、外购小型器材（如皮球等）和园内自制器材（如自制的沙包等）。各类器材特点迥异，共同促进幼儿体育活动的顺利开展。

1.1 幼儿园体育器材的数量

1.1.1 大型器材数量

调查显示本区示范园器材拥有量为32～41件（见表1），一级一类园为28～43件，和示范园水平相差无几。原因是由于北京市幼儿园分级分类标准及示范园评定标准是综合加权园所面积、设备条件、师资水平、园内管理等多项因素，因此，各园可参照评级标准及实际情况配备合理数量的器材。数量稍逊一筹的是一级二类园，拥有19～25件器材，处于中等水平。4所二级二类及以下的幼儿园处于最低水平，各园器材拥有量都不超过16件。有25%和43.75%的教师认为园内大型器材数量“比较充足”或“基本满足教学需求”，31.25%的教师（主要来自二级二类及以下幼儿园）表示“比较缺乏”。总体看，本区幼儿园大型器材分布较不平衡，等级越高器材数量也越多。

1.1.2 幼儿园小型器材和自制器材数量

除2所二级二类园在体育活动中让幼儿2人使用1件小型或自制器材外，剩余幼儿园都能保证幼儿人手一件器材。81.25%的教师表示园内小型和自制器材的数量还是能够满足日常需求的。原因主要是器材本身价值较低、较易获得，此外，这2类器材除游戏外，通常适合多人使用，因此，为了防止幼儿发生打架哭闹，各园都配备足够数量的小型和自制器材。

1.2 幼儿园体育器材的种类

1.2.1 大型器材种类分布及各等级幼儿园拥有状况

滑梯在所有器材中排名最高，见表2，原因是目前大型器材多是组合型的，而这种组合型器材大多是以滑梯为基础形成的，此外滑梯对幼儿身心及社会发展具有重要作用，幼儿对滑梯也十分喜爱。排在2～7位的分别是攀登架、摇马和平衡木、钻筒、荡桥和爬坡、平衡步道、以及小城堡和篮球架，是目前幼儿园较常见的大型器材。调查中排在末位的是秋千，只有1所幼儿园拥有，大部分园都认为秋千不够安全而从未购进。

从等级上看（见表3），示范园拥有大型器材12～15种，一级一类园为10～15种，一级二类园为7～9种，二级二类及以下园为5～6种。依照器材的不同锻炼功能可将这些归为7大类型，结果显示（见表4），各幼儿园大型器材主要集中在攀登滑行、摆动颠簸、钻爬和平衡这4大类型，而掷击、弹跳和旋转类型的器材数量较少。原因是掷击和弹跳类型的器材很多都可以用小型器材来代替，因此，幼儿园未购进，至于旋转类型则是由于器材不够安全且器材的种类较少。

综上所述，本区幼儿园大型器材的种类、类型分布不平衡，二级二类及以下园器材配备不够丰富，不利于幼儿体育活动的开展。

1.2.2 小型器材种类分布及各等级幼儿园拥有状况

16所幼儿园都拥有各种皮球（足球、篮球、排球等）、跳皮筋、呼啦圈、跳绳、毽子、软棍棒和彩旗这7种器材，见表5，器材被选次数排在第一，排在第二的是乒乓球，有15所幼儿园拥有，另外，还有14所幼儿园拥有羽毛球、羽毛球拍和羊角球，排名第三。这些器材排名较前，究其原因主要是器材适用范围较广，另外，诸如呼啦圈、软棍棒等器材在幼儿体操中应用较多，价格也比较便宜。排在4～7名的分别是滚铁环、体操垫、小空竹和平衡板、小高跷及大龙球，这些器材中有的种类如滚铁环、小高跷等由于使用技术等因素多配备在幼儿园大、中班里。排在最后2位的是小手推车和小三轮车，多分布在示范园和一级一类园，原因是由于玩耍这2种器材需要一定场地，而这2个等级的幼儿园场地面积相对较大。另外一些幼儿园认为许多家庭都为幼儿购买了儿童车，综合考虑资金、场地等因素而没有配置这2种器材。

从幼儿园等级上看，示范园情况最好，有3个幼儿园拥有全部18种器材，1所幼儿园拥有17种，一级一类园稍逊于示范园，器材集中在15～17种，一级二类园和二级二类及以下园为11～15种，见表6，数据显示各等级幼儿园在小型器材种数上差距不大，75%的教师对此表示满意。

1.2.3 自制体育器材状况

《幼儿园工作规程》规定：幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具[1]。此外，自制器材针对性更强，成本更低，是幼儿园重要的体育器材。统计显示，最多的幼儿园有40种以上自制器材（见表7），最少的则不超过10种，相差悬殊。其中：4所示范园中的3所拥有40种以上，另一所则拥有31～40种，排名前列。一级一类幼儿园情况稍逊于示范园，可达到31～40种。4所一级二类幼儿园中有3所达到20～30种，另一所有10～19种，总体情况处于中游位置。二级二类及以下园水平最差，4所幼儿园器材种数都不足10种。

从调查可见，沙包、小飞盘等制作简单的器材在各大幼儿园均比较常见，也是低等级幼儿园的主要器材，而对于等级较高的幼儿园，器材种类更为丰富，制作也更精良。这一现象主要与教师的资质水平有很大关系。据了解示范园教师100%的拥有“学前教育”大专及以上学历（如图1所示），一级一类园这一比例可达75%，而一级二类园这一比例仅达到50%，调查中二级二类及以下园教师的资质水平最低，只有25%的教师具备大专及以上学历，75%的教师还只拥有中专学历，教师学历水平普遍不高。

2 幼儿园体育器材的制作材料

幼儿园大型器材主要以塑铁混合、硬性塑料、铁质以及木质材料为主，比例分别为100%、81.25%、62.5%和43.75%。这些材料虽经久耐用，但质地较硬，容易磕伤摔伤幼儿，此外部分老旧类型的塑料材质，易在高温下发生掉色，影响美观。

小型器材种类十分丰富，材质选择也较为宽泛，铁皮、塑料、布质、皮革等各种材料都较多地应用于器材中。总体讲，轻巧、灵活是小型器材材质的主要特点，也是其便于携带，操作灵活的原因之一，但笔者也发现部分小型器材的材料不够环保，长期使用对幼儿的健康不利。

幼儿园自制器材主要采用园内的废旧物资，旧可乐瓶、易拉罐、旧报纸、碎布头等都是常用的选材。安全性是教师选材的首要标准，材料要无毒环保，不存在安全隐患。另外，受人力、物力、财力等条件制约，材料的可操作性和可获得性也是教师考虑的重要方面。

3 幼儿园体育器材的使用与维护

3.1 器材使用的总体情况

在每次体育活动时间里，大部分幼儿园都能将园内大型、小型和自制器材同时向幼儿开放，有14所幼儿园还将大型器材在每日生活结束后仍然对幼儿开放，由家长自行看管孩子玩耍。总体讲，大部分幼儿园器材的利用情况很好，园内很少出现闲置现象，但是，也有个别幼儿园由于经费不足在自制器材的使用上存在问题。这些幼儿园平常只将沙包、纸飞机等制作简单的器材分配给幼儿玩耍，而对于那些制作精良，甚至在区、县教具比赛中获奖的器材则锁在柜子里，只有在领导检查或系统观摩的时候才拿出来，使得器材成为幼儿的“观赏品”，违背了器材制作的初衷。

3.2 能根据幼儿年龄、气候等因素合理分配和使用器材

幼儿身心发展的阶段性决定了不同年龄阶段的幼儿具有不同的特点。调查中所有的教师都表示幼儿园能够针对幼儿不同的年龄特点进行器材配备：某种器材适合哪个年龄段幼儿玩耍，这个阶段的幼儿是否能玩、会玩、喜欢玩这种器材，器材对他们的发展有什么作用，器材配备多少件等一系列问题都是考虑的范畴。另外，为了更好地促进幼儿的发展，教师还会根据本班幼儿的特点，度身制作一些针对性更强的自制器材，从而体现因材施教的原则。

“坚持保教并重”是幼儿园教育的又一大原则[2]。调查中16所幼儿园都表示在体育器材的配备和使用时天气、季节、气温等都是不可忽视的重要因素，园里会根据实际情况做出相应调整，从而确保幼儿的安全和健康。

3.3 幼儿自选体育器材情况

幼儿自选器材是指在自由活动时间里幼儿可根据个人的兴趣选择喜爱的器材，不受教师的影响。16所幼儿园中有12所可让幼儿自行选择，每个等级的幼儿园都位列其中，占总调查比例的75%，其余25%的幼儿园教师表示为防止幼儿发生争抢及混乱秩序，器材还是以教师分配为主。

3.4 器材的消毒和维修保养

16所幼儿园都非常重视器材的卫生消毒，每天对器材进行消毒，避免疾病的交叉感染。此外，教师在消毒器材的同时也会对器材进行检查和简单维修，例如，将器材的螺丝钉拧紧，修补器材的破洞等，防微杜渐，减少安全隐患，而对于较为复杂的问题，幼儿园则不得不求助于器材生产公司来进行维修，但是目前器材的售后服务不是很理想，62.50%的教师表示很难与器材公司保持联系，园内也因此而存在一些待修的器材。

4 教师、家长对幼儿园体育器材的满意度

4.1 安全性满意度

调查显示：对器材安全性“满意”或“较满意”的有4所幼儿园的教师，认为“一般”的有7所，有5所幼儿园的教师表示“不满意”或“很不满意”。从数据可以看出，大部分教师持保留意见，另有近1/3的教师持否定意见，说明器材的安全性能不理想。大部分教师认为大型器材材料过硬，安全保障措施考虑不足，而部分小型器材选材不环保，耐用性差是主要问题。家长的调查显示16所幼儿园的家长中有5所幼儿园的家长对器材的情况不了解，占人数的31.25%。在表明观点的11所幼儿园的家长中，对体育器材安全性“不满意” 的有6所幼儿园的家长，有3所幼儿园的家长认为器材的安全性能“一般”，而认为安全性“较满意”的只有2所幼儿园的家长，满意度还是不高。

4.2 趣味性满意度

调查显示：分别有1所和2所幼儿园的教师对器材的趣味性表示“满意”或“比较满意”，4所认为“一般”，9所幼儿园教师表示“不满意”或“很不满意”。家长的调查结果好于教师，没有家长认为“满意”和“很不满意”，2所幼儿园的家长认为“较满意”，6所幼儿园的家长认为“一般”，3所幼儿园的家长认为“不满意”。教师和家长对器材趣味性的评价可归纳为：外观设计差，创新器材不多。

4.3 变化性满意度

器材的变化灵活性是指一种器材具有多种玩法或具有不同难度、结构设计，教师可根据不同需求对器材进行调整，满足体育活动的需求。调查显示：6所幼儿园的教师认为器材变化灵活性“满意”或“较满意”，认为“一般”的有3所幼儿园的教师，7所幼儿园的教师认为“不满意”或“很不满意”。教师的看法基本呈现两边倒的局面。满意度较高的教师认为加大器材的变化灵活性，会增加安全隐患。而持否定意见的教师则认为：器材的变化灵活性不高，加强此方面的设计可以提高幼儿的兴趣，也可兼顾到不同幼儿的个体情况。出于安全考虑7所幼儿园被调查家长的63.64%对器材的变化灵活性表示“满意”或“比较满意”，只有4所幼儿园的家长认为“一般”或“不满意”，可见，安全性还是体育器材的首要标准，如何在保证安全的前提下增加器材的变化灵活性，使器材具有更强的趣味性和更高的利用率，值得器材生产公司深入探讨。

4.4 实用性满意度

实用性是指器材对幼儿身心发展所起到的有效影响。调查显示：4所幼儿园的教师认为“满意”或“较满意”，12所幼儿园的教师认为“一般”或“不满意”。教师们指出器材在实用性方面存在一些缺陷：如有的器材难度设计不合理，不利于幼儿使用，而有的器材过于强调趣味性而锻炼功能不足，出现了本末倒置的现象，等等。家长的调查显示：3所幼儿园的家长选择“满意”和“较满意”，1所幼儿园的家长选择“不满意”，7所幼儿园的家长认为“一般”。从数据看，多数幼儿园的家长持中性意见。

5 幼儿园体育器材发展存在的主要问题及制约因素

5.1 幼儿园体育器材发展存在的主要问题

幼儿园体育器材发展存在的问题主要来自两方面。首先，器材整体质量不高是主要症结。其次，幼儿园系统内部还存在不少问题，可归纳为以下几点。

1）幼儿园大型器材数量、种类、类型配备不平衡；2）低等级的幼儿园在自制器材建设上比较落后，少部分幼儿园自制器材没有对幼儿完全开放；3）25%的幼儿园未实行幼儿自愿选择器材的方式，不利于幼儿自主性和创造性的培养。

5.2 幼儿园体育器材发展的制约因素

1）幼儿园对幼儿体育的重视程度不够。

目前，幼儿园都没有设立体育器材专项经费，不利于体育器材特别是大型器材的购置、更新和维修。部分幼儿园更呈现出“重智轻体”的现象，在体育器材配置和日常教学中没有给予足够的投入和关注，影响园内体育器材建设；因此，幼儿体育重视程度不高是制约幼儿园体育器材发展的首要因素。

2）教师的专业素质和体育素质不高。

首先，一级二类和二级二类及以下幼儿园的自制器材质量不高，这与该部分幼儿园教师专业素质较低有很大关系，因此提升自制器材的建设水平，应该从提升教师的专业素质入手。其次，体育素质不高是所有教师普遍存在的问题，而教师的体育素质与幼儿体育活动的质量及器材的有效使用有密切联系；所以要提高幼儿体育活动质量，教师的体育素质也是不容忽视的。

3）安全顾虑过多。

调查发现，16所幼儿园都存在这个问题。虽然安全问题重如泰山，但是过度的安全顾虑会将幼儿园的手脚束缚起来，限制园内器材的配置，导致器材种类和类型过于集中，不利于幼儿身心的全面发展，同时过多的安全顾虑也会增加教师的负担，限制他们的教学；因此，幼儿园要合理地把握安全尺度，避免过多顾虑。

4 ）资金不充足。

62.5%的教师认为资金对于园内体育器材发展有直接影响，而目前我国政府对幼教投入一直只占整个教育经费支出的1.3%左右，这与发达国家3%以上的平均水平相比还有很大差距[3]，此外，我国农村幼儿园和大部分民办园经费基本上也没有纳入公共财政体制；因此，尽快提高对幼儿教育的经费投入，解决幼儿园的燃眉之急是提高幼儿园体育器材建设的重要途径。

5 ）缺乏专业化的幼儿体育器材生产公司。

目前，专业化的幼儿体育器材公司数量还很少，器材的生产大多由玩具公司来完成。虽然从总体上讲体育器材可以从属于玩具大类，但是和其他玩具相比，幼儿园体育器材的侧重点不同，它要求器材公司不但要具备一般玩具、儿童心理学等相关背景，更要深入了解体育运动的规律，以保证生产出的器材合乎幼儿身体锻炼的要求；因此，为了促进幼儿园体育器材的快速发展，应该需要更多懂体育又会玩具制造的专业化器材公司，提高幼儿园体育器材的专业化水平，提高质量。

6） 缺乏广泛的社会关注。

幼儿体育位列诸育之首，是我国幼儿教育的重要组成部分，但多年来受“重智轻体”思想及独生子女怕吃苦怕受累包袱的束缚，幼儿体育在幼儿园的开展进程比较曲折。受此影响，幼儿园体育器材的成长脚步也很缓慢，宣传力度不够，多年来，一直缺乏社会各界应有的关注，社会接受程度较低，打击了器材生产公司的发展热情，不利于器材质量的提升。

6 幼儿园体育器材发展建议

1）提高对幼儿体育教育的重视程度。

幼儿园要贯彻《幼儿园工作规程》的精神，认真审视幼儿体育教育的有益价值，提高重视程度。各园还可以设立体育器材的专项资金，保证体育活动的顺利进行，从而促进幼儿体、智、德、美的全面发展。

2）幼儿园要解放思想，消除顾虑。

对幼儿过多的保护和限制会造成许多体育器材丧失原有的锻炼功效，不但不利于幼儿的成长也会使教师的教学受到束缚；因此，幼儿园在实践中要根据器材的种类与危险程度采取安全措施，合理把握保护的尺度，解放思想，消除不必要的顾虑。

3）幼儿园要注重提高教师的体育素质和专业水平。

教师既是体育活动的参与者，也是设计者、组织者和保护者，他们的体育素质和专业水平影响到器材功效的有效发挥，更对幼儿的身体锻炼效果起到重要作用；因此，幼儿园要采取积极有效的措施不断提升园内教师的体育素质和专业水平。

4）器材生产公司要加强与高校、科研机构的合作，生产出科学、安全、软硬兼顾的幼儿体育器材。

器材生产公司要与相关高校、科研机构展开合作，积极听取并吸收专家的宝贵意见，在器材外观、性能、材料、设计等方面做出改进，注重创新性，提高器材的整体质量。

此外，器材公司还可以和相关高校、研究机构建立产学研一体化的实验基地，加速科研成果的转化进程，促进幼儿体育器材的发展。

5）媒体机构要加大对幼儿体育器材的宣传，为其发展创造环境氛围。

幼儿园体育器材的快速发展要有一个良好的社会氛围，社会媒体机构要加大宣传力度，让公众了解器材的特点和功效，解除思想障碍，提高对幼儿园体育器材的认同度，为其发展创造良好的环境氛围。

6）主管部门要加大对幼儿园的投入，幼儿园自身也要努力促进良性循环的形成。

各主管部门要加大对幼儿园的投入或增加对幼儿园体育器材的专项拨款，对于器材建设较落后的幼儿园适当给予政策倾斜，提高幼儿园体育器材的整体配置水平。对于自行核算的幼儿园，园所自身应积极提高办园质量和社会形象，吸引生源和社会赞助，同时还要加强自身造血功能，提高资金的利用效率，努力促进良性循环的形成。

7）政府各相关部门要对有潜力的幼儿体育器材公司进行扶持。

目前，幼儿园体育器材还是我国一项新兴的产业，政府要对其中有潜力的公司如北京快乐星光科技有限公司等给予一定的扶持，从而带动全行业的成长繁荣，提高我国幼儿园体育器材的整体质量。

参考文献：

[1]教育部.幼儿园工作规程[S].1996.

[2]北京市教育委员会.北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则[M].北京：同心出版社，2006：4.

[3]中国教育和科研计算机网[EB/OL].[2014-05-25].http：//www.edu.en/yiwujiaoyu-1074/20081217/t20081217-347935.shtml.

[4]汪荃.幼儿园活动区玩具配备使用手册[M].北京：农村读物出版社，2006.