“转变”与“优化”教学在课改下初中语文教学中的应用

赵淑鸿

[摘要]：新课程改革不断深入，在教学内容、方式等方面提出了更高的要求。初中阶段是一个人身心发育的重要时期，特别是语文学科对于一个人的人文素养、交际能力等方面具有重要作用。为了实现教学目标，提高教学质量，培养学生良好的个性以及习惯，教师应转变教学观念，优化教学方式。因此，加强对教学观念等方面的研究势在必行。本文将对初中语文教学进行转变和优化的必要性以及对“转变”与“优化”教学在课改下初中语文教学中的应用进行研究，并提出有效措施，从而推动初中语文教学进一步发展。

[关键词]：课改 初中语文教学 转变 优化

随着社会经济与科学技术的不断发展，教育各个方面也随之进行改革，传统的教学理念等已经无法适应当今社会发展需求。语文作为整个课程结构的重要组成部分，在新课程改革的要求下，不仅要对教学内容、方法进行改变，也要注重对教学观念的改革。只有这样，才能够完善语文教学，完成教学目标。

一、对初中语文教学进行转变和优化的必要性

随着改革开放体制的不断深化，竞争日益激烈，人才作为竞争取胜的关键，是一个国家和民族发展的核心，只有培养综合型人才才能够满足社会发展需要。语文作为培养综合型人才的重要学科，承担着素质教育的重要作用。目前，初中语文教学正面临着教学形式落后、教学内容陈旧等现状，而且受到应试教育的影响，在培养人才方面没有起到很好的促进作用，不但如此，甚至与新课程标准的要求相违背，导致学生对语文的重要性认识不到位，学生没有足够的兴趣，久而久之，教师如果没有认识到问题的严重性，一味地采取传统教学方式，就会导致学生语文成绩下降。基于此种情况，对初中语文教学的转变和优化是必要的。

二、“转变”与“优化”教学在课改下初中语文教学中的应用

（一）教学观念方面

我国初中语文教学由于受到应试教育的影响，为了能够取得优异的成绩，升入重点高中，教师在语文教学过程中偏向于对考试内容的讲解，强化考试重点、难点的训练，忽略了素质教育的最终目标。近年来，新课程改革的不断深入，其影响范围不断扩大，一部分教师应经开始认识到应试教育存在的弊端及其片面性，过度强调学生的成绩是错误的，应该在确保学生掌握基础知识的同时，培养学生其他能力，培养其形成良好的个性和习惯，进而促进学生能够全面发展。基于此，素质教育的重要性逐步显现出现，素质教育应代替应试教育成为教学目标，教师也应树立素质教育观念，大力发扬素质教育理念。素质教育作为新课程改革下的全新教育理念，其核心和关键是以培养学生的综合素质为教学目标。学校作为教育的重要载体，教师要发挥其引导作用，不仅要传授基础知识，还要注重培养学生全面发展，不仅是思维观念，还是在生活中的实践能力等，教育不仅要实现“教书”的目标，还要达到“育人”的目的。另外，教师要引导学生树立正确的价值观、人生观等，保持积极、乐观的生活态度，从而为学生日后健康的成长奠定坚实的基础。

（二）教学方式方面

传统的教学方式中，教师作为课堂的主体，在课堂教学过程中占据主导位置，特别是受到应试教育的消极影响，教师普遍采取填鸭式教学方式，对学生采取题海战术，教师将基础知识经过提炼、分析传授给学生，学生也仅仅是被动的接受知识，并不能够取得良好的教学效果。在新课程改革的影响下，初中语文教学的教学方式要加以改变，教师应坚持以人为本的教学理念，特别是在语文教学过程中，要转变学生的被动地位，将学生作为课程开展的主体，应引导学生参与到教学活动中来，激发学生的学习兴趣及积极性，结合初中生的心理特点，启发学生思维，从而促进学生全面发展。与此同时，转变学生的主体地位后，教师要发挥其引导作用，引导学生积极探索未知领域，增强学生自信心，培养其发现问题、解决问题的实践能力，通过这种方式，学生不仅能够强化语文基础知识，还能够激发学生的想象力和创造力，促进学生能够进行深层次探索。

（三）优化知识结构

面对当今飞速发展的社会，各个领域只有通过不断改革和创新，才能够顺应社会发展，尤其是教育更是如此，教师作为教育的重点，需要不断接受新知识，更新、优化自身的知识结构，才能够引导学生更好地学习，为学生提供更多的知识，完成教学目标。教师的学识直接影响教学效果，如果教师具备深厚文化素养，并结合社会现状，将知识统一到一起，在语文教学过程中，恰当引入，引导学生学习，在拓展学生知识范围的同时，也能够提高学生自身综合素质，让学生能够与时代发展接轨，并在情感、价值观等方面发挥积极作用。

（四）优化教学手段

教学手段作为教师传授知识、进行素质教育的重要方法，与教学效果和质量息息相关。特别是初中语文具有特殊性，教师不仅要注重基础知识的传授，还要注重培养学生的阅读、写作等能力。语文教学内容更具有多样性特征，这也要求教学手段的多元化。因此，在语文教学过程中，针对不同的教学目标和教学要求，要选择不同的教学方式和手段，达到教学效果最优化。目前，初中教学手段普遍采取启发式、情景教学法等，针对不同的教学内容选择相应的方法，或者将几种方法互相结合，灵活调整。通过这种教学手段，能够为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而提高教学效果。

三、结论

根据上文所述，在新课程标准影响下，实现初中语文的转变和优化十分必要，无论是观念，还是教学手段。除此之外，教师还要优化自身知识结构等，丰富自身知识内涵，培养学生各方面能力，进而实现素质教育的要求。

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