如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育

逢翠娟

摘 要：音乐无处不在，它带给我们的是放松，是愉悦的心情，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分，罗丹曾经说过：“艺术就是情感”。然而，对于中学音乐的教学也是一个值得讨论的话题，在这个过程中，需要教师以不同的方法带学生去感受不一样的音乐世界，享受音乐的美，音乐教育对于陶冶情操和提高审美能力具有不可代替的作用。以我们国家现在的经济发展条件下，还是有一定的能力从小培养孩子的音乐审美能力，开启对音乐世界的神奇之门，享受音乐带来的乐趣。

关键词：中学音乐教学 音乐审美教育 激发兴趣

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0246-01

中学音乐教育是中学生接受和了解音乐的主要途径之一，所以教师怎样在课堂上以怎样的方式教授音乐，怎样开展音乐课堂活动，怎样激发学生对音乐的潜能和兴趣成了很重要的一个环节。音乐作为中学课程的一科学习课程，我们不能仅仅把它作为一科学习课程，而是把音乐课当做是对美的有声解释，对音乐的享受，然而，要想把这种思想和观念灌输给每一个学生，让每一个学生接受音乐和产生对音乐的审美，并不是一件容易的事。

1 中学音乐的教学

1.1 中学音乐教学的方式

目前中学音乐课多以课堂讲授为主，还是在上课的教室，老师像其他任课老师一样按照书本上的讲，不然就是从开始上课就开始放音乐，音乐类型大多为流行歌曲，学生在下边想听就听，并不能表现出对音乐的喜好和类型。所以，对于教授音乐课的教师应该在课下多做一些准备，避免学生在课堂上听课无聊而无心听讲，适当的对学生进行一些简单的乐谱知识补充，也可准备一些音乐作品，便于在课堂上让学生了解音乐的一些特点，通过对音乐课的讲解和认知，有助于学生了解并学会感受音乐。也可在多媒体教室，视觉和听觉的完美结合，对于感知音乐的能力一定会有更多的感触。音乐的课堂教学方式不同，但目的都是一样的，都是为了让学生在课堂上学到更多关于音乐的知识，提高他们的审美能力。

1.2 中学音乐教学的目的

中学音乐课的目的就是教授音乐知识，带学生走进乐谱的世界。要想达到音乐教学的目的，首先要培养他们的听觉能力，让他们对音乐有最基本的辨别认知，学着走进音乐。音乐教学的目的不是把音乐课本上那些死知识照搬到脑子里，应适当降低对技能的要求，重在培养学生的音乐感受力。利用课堂时间，适当增加对音乐的体验，让学生学习音乐的同时感受到音乐的美，从而产生愉悦的心情，不管以什么样的方式教授，目的都不只是讲授，更多的应该是亲身去感受、去体验，这样才会让他们自己感受到不同音乐带给他们的不同感受，才会达到音乐教学的目的。

2 增加對音乐的审美教育

2.1 增加审美认识的程度

新课标中明确指出：“音乐课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对音乐材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视音乐的熏陶感染作用，注意音乐课程中教学内容的价值取向，同时也应遵循学生在学习音乐的过程中所产生的独特体验。”通过这段阐述可以说明，在中学音乐课程的教学过程中具备了突出的审美特征。从生活中我们也可以发现，音乐无处不在，小到未出生婴儿的胎教音乐，大到老年人听得经典老歌，不同年龄段对音乐的审美观也不同，对于中学音乐教育来说，可以通过这样或那样的方式，增加他们对音乐的认识，从音乐中发现生活的另一种美。

2.2 加强审美认识的能力

中学生的音乐审美能力还很有限，审美能力也不是与生俱来的，是后天的勤奋学习然后受到影响得来的。通过音乐课堂上教师的带动，还有就是自己对于音乐的喜好，共同学习认识音乐，在原有的基础上加强学生的审美能力，增加对音乐的认识，提高学生对音乐审美的趣味。要加强学生审美认识的能力，就要他们亲身去体验，方式可以是自己听音乐、老师在课堂上教、或是受家人影响，无论哪种方式，都能加强对音乐认识的能力。

3 激发对音乐审美的兴趣

不管是对人、对物、还是对某件事，我们都有自己独特的审美观点，对音乐的审美也有着很多的不同之处，音乐作为艺术的表现形式之一，也是审美教育的形式之一，提高中学生对审美教育的关注，激发中学生对审美教育的兴趣，是开展好中学生审美教育的开始，带动他们在音乐中发现乐趣，提高他们的审美眼光。

3.1 培养学生对音乐的感知能力

不同的音乐会给人带来不一样的感觉，轻快的音乐能使人感到放松，沉闷的音乐会让人感到压抑，音乐节奏感的强弱也能影响对音乐的感觉不同，在音乐教学中，要加强学生对音乐审美的感知能力。音乐感知能力是人对于音乐中的旋律、节奏、速度、力度、调试、音区、音色、和声等音乐要素在听觉上能做出正确的心理反应。音乐感知能力是人对于“音乐语言”的理解能力，是音乐审美能力的基础，要培养学生对音乐的感知能力就离不开音乐语言。多听、听不同类型的音乐，而不是听那些稍纵即逝的流行音乐，多去感受音乐，培养学生对音乐的感知能力。

3.2 关注情感体验，提高学生审美情趣

在实践教学中，情感体验是可以获得和培养的。只有当学生对所感知的美有深刻的情感体验时，才会产生对美的热爱；只有把培养学生对音乐的感受、理解和想象与音乐情感联系起来，才会真正体现音乐审美的意义。师生之间和谐相处，有助于他们之间的情感交流，对于音乐的学习和认识会有很大的帮助，家长也要时刻关注学生的情感教育，让他们在生活中发现音乐的存在，加深对音乐的印象，音乐是有声语言，在学习和情感交流的过程中提高学生的审美情趣。学生在学习的过程中，也可以通过听唱体验不同旋律的音乐，了解音乐的背景和时代，加深对音乐作品的进一步理解，提高对音乐的认知和审美。

4 结语

音乐存在我们生活中的点滴，它的创作灵感也来源于生活，发现生活中的美，发现音乐的美，我们对于音乐的解释有很多，但是属于自己对音乐的感知和认识只有一种，中学生可以充分利用课堂时间和老师或是同学交流音乐，学习音乐，通过音乐发现美。人的审美心理与一切美好的事物相互联系，学生在学习音乐的过程中产生对音乐的感知，激发对音乐的审美兴趣。音乐教师就是要教学生们如何发现音乐的美，加强开展音乐审美教育，提高学生对音乐的审美度。

参考文献

[1] 王海宾.浅议如何在中学音乐教学中开展审美教育[J].中国校外教育，2011（12）：621.

[2] 陈涛.如何培养中学生的审美情趣[J].教育研究培训院，2008（10）：18.