浅谈教师专业发展的基本路径

杨晓会

摘 要：一名教师，从初入职场到发展成为一名深受爱戴的教育专家，这是教师成长发展的胜利过程，是教师专业发展的成功过程。然而，这个胜利和成功的取得并不是一蹴而就的，它需要不断修炼，正如冰心所说：“当初它的芽儿，要浸透奋斗的泪泉、洒遍牺牲的血雨。”

关键词：教师专业发展 教育名师 提升教育艺术

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0205-01

作为教师，我们应该感到无上光荣，这个特殊的岗位曾经被很多人赞誉为“太阳底下最光辉的职业”。这个职业的特殊性和光荣性就在于它是培养人才、塑造灵魂的职业，不同于别的技术和艺术，它是一门独特的专业。在新时代的今天，新一轮教育改革正如火如荼展开，新的课程改革给老师们提出了新的要求。如何才能将自己发展为一名专业的教师呢？我认为教师专业发展的基本路径，必须经历以下三个阶段。

1 全面掌握教育技术，成为一名合格教师

随着课堂实践的开始和业务培训的跟进，初入职场的新教师的教育教学实践能力初步形成，在如何上课、如何当班主任上有了一定的认识。五年过后，通过不断深入的学习、反思，一部分勤奋而上进的老师的教育教学工作会渐渐熟练，形成了一定的工作经验。教学过程的设计、教学活动的组织、教学手段的使用等方法和策略渐渐被他们掌握，他们可以明确表达教育教学观点，恰当采用教学策略，较好控制教学活动，灵活应对教学问题。同时，他们的综合素质也得到了提高，不但能搞好教学，而且能当好班主任。可以说，这样的老师，已经掌握了教育教学的基本技术，成为一名合格教师。

2 着力提升教育艺术，成为一名教育名师

由教育技术上升到教育艺术，是教师专业发展的必然阶段，也是一个瓶颈阶段。有的老师，掌握了教育技术后就产生了骄傲自满的情绪，对专业发展没有了追求，找不到前进的动力，出现了教师专业发展的“高原现象”。这种现象将导致教师的专业发展短路、教师的专业素养得不到提升、教师的教育教学不能走向培养人才的理想境界，导致整个教育呈现低迷的状态。如何将教师的专业发展由技术上升到艺术？我认为我们要提升自身的人文素养、培养自身的教育智慧，做到像全国名师窦桂梅老师一样：激情不老，读书一生，宁静致远，以写促思，慎独养身，海纳百川，合作共进。保持自己永久的工作激情，热爱讲台，熱爱自己的学生并且不断的提高和充实自己的专业技能。同时还应该保持一颗平常心，以平和的心态面对工作和学生。这样，在教育的舞台上，我们就能真正做到站高望远、纵横驰骋、收放自如、水到渠成，成为一名教育名师。

3 独立形成自我主张，成为一名教育专家

北京师范大学肖川教授认为：当今，我国的中小学教师付出的大量劳动仍停留在具体的教育教学上，缺乏对学生精神世界的引领，缺乏对自身工作的高远立意，缺乏对课本知识所承载的价值观和心理结构的深刻洞察。归结一句话，我们的许多教师缺乏“思想”。“思想”缺席，教师就“丧失了应有的创造激情和发展内驱力”，导致我们的教育人云亦云，没有真正把握“创新“这一教育的灵魂。教师专业发展到一定程度后，即使成为了教育的名师，也一定要敏锐洞察，形成自己独立的教育主张。这个主张不一定是特立独行的，但一定是深入心灵、充满时代特性的。在这个教育主张的引领下，我们的教师能够一步步深入的反思自己、审视自己，能够在教育的道路上不断矫正过失，使自己朝着健康的方向发展，把教育引向开阔的空间。同时，在正确而独立的教育主张的引领下，我们的教师还要学会创新。21世纪呼唤创新型人才，要成为一名教育专家，就要担当起培养创新人才的责任。所以，专家型教师要具有创新精神、创新意识和创新能力，形成自我教育的个性和风格，成为引领他人的先锋，达到专业发展的最高目标，从而成为一名教育专家。

从一名合格教师到一名教育名师，再到一名成熟的教育专家，这是从事教师职业必然经历的一个过程。这条道路恰似爬山登顶，合格教师在山脚，名师在山腰，专家在山顶。而我们的教师队伍的现状就如这山一般：合格教师很多，名师减少，而专家就是凤毛麟角了。

教师的专业发展之路是漫长的、艰涩的，但是教师这个特殊的职业赋予了我们走下去的使命，我们的心中应该升腾起不竭的动力，朝着这个目标大胆迈进。上下求索、不畏险远，只要老师们不断努力，相信都将成长为教育的大家与名师，引领教育风流！

参考文献

[1] 龚乐进.教师职业道德[M].北京师范学院出版社，1992.

[2] 唐善茂.思想道德修养[M].广西师范大学出版社，2003.