独立学院大学生创业教育模式浅谈

张兴雪　蔡妮　代睿

摘 要：通过对独立学院学生创业教育存在问题进行分析，针对提出的问题，结合昆明理工大学津桥学院实际，探索独立学院创业教育的模式。

关键词：创业教育； 大学生； 独立学院

中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-173-001

创业教育是以培养企业家精神为归宿，以培养创业者为导向，以创业意识、创业精神和创业能力为主要内容的教育形式。创业教育是高校教育的重要组成部分，联合国教科文组织将高校创业教育和学术教育、职业教育置于同等地位，并将创业教育称为“第三本护照”。大学生自主创业是缓解大学生就业难、破解大学生就业危机的重要途径。

目前，大部分高校已经日益意识到创业教育的重要性和必要性，独立学院由于就业形势严峻，更加重视对学生创业意识和能力的培养，但是，现有的创业教育存在很多问题，需要进行更加合理的构建，扩展培养模式，强化培养内容，更加顺利地实现大学生创业。

一、独立学院大学生创业教育存在的问题

1.创业氛围不浓，创业心理不够成熟

目前社会和文化观念对大学生創业的影响还比较大，尤其是家庭的影响，对学生创业意愿的干预很大。由于创业心理不够成熟，大学生在创业过程中往往表现出优柔寡断或急于求成、盲目冲动及好大喜功等心理特征，行为不够理性和客观。

2.创业课程不够完善，师资缺乏

目前，很多高校都依托就业指导办公室开设就业指导课，并把创业教育的内容纳入就业指导课程体系，但是所设计的培训内容比较少，创业教育课程的普及率也不高，学生的积极性调动不起来，是高校普遍存在的问题。

高校缺乏专业的创业教育师资，已经是普遍的现象，很多学校都由辅导员这个群体构成就业指导和创业教育的师资力量，很多老师所学专业不对口，没有相关经济学和管理学的专业背景，也没有进行过系统的培训，缺乏将理论转化为实践的技能，不具备创业实践的指导能力，并不能开展创业教育工作。

3.创业活动开展的成效不高，最终没有转化成创业实践

高校创业大赛的学生参与率不高，影响力小，学生参加创业大赛的目的是获奖，为获奖包装出一些华而不实的团队，并未从中有所收获，比赛中精心打造的诸多优秀创业案例，到最后只是纸上谈兵，没有实际价值。创业活动的开展只停留在表面，并未转化为创业实践的动力。

二、独立学院大学生创业教育模式的建议

1.将创业教育纳入必修课程，尝试实行完全学分制

以昆明理工大学津桥学院为例，津桥学院充分发挥自身灵活办学的特点，将创业教育纳入必修课程，尝试对学生实行完全学分制。创业课程是大学生创业教育的基础，学校应将创业教育纳入专业教学计划，根据学生的年级、专业等开设针对性的创业类课程，通过形式多样和内容丰富的创业课程来培养学生的创业意识和创业能力。

2.积极参加创业大赛，将校内师资和校外师资相结合

在创业教育中，应采用开放式、互动式、探究式等教学形式，如让学生参观企业、邀请创业者讲课和开展创业计划大赛等，通过形式多样的实践活动，培养学生的能动性和创造性。

2.1创业计划大赛。创业计划大赛是以提高创造能力、培养创新精神、增强创业素质为目的，是实施创业实践的有效形式之一。还要积极鼓励、组织和指导大学生参加国家、省市各级举办的创业计划大赛，营造创业氛围，激发创业激情。

2.2专家、管理人才参与到创业教育教学活动。整合校内外资源，建设结构优良、整体素质高、富有实践经验、专业化的专兼职创业指导专家队伍，聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为创业导师、客座教授，定期举办创业论坛活动，开展创业讲座、研究、经验交流、咨询、指导和服务。有助于帮助学生认识自己，理解创业应具备的知识和能力，正确对待创业中可能出现的困难和挫折。

3.利用各种平台，创造多种机会

应将创业教育与社会实践结合起来，通过校企合作、创业实践基地、大学生创业园和创业孵化中心等搭建学生创业平台，让学生到企业实习或参与企业项目研发。建立社会、学校一体化的创业教育服务体系，通过创业环境的营造，为学生提供适合创业的外部环境，政府、学校和社会各界要给予帮扶和支持，构建创业孵化平台，扶持学生将通过创业教育所学的创业知识在市场大环境中应用并开花结果。

3.1企业运营的模拟

利用学校各种平台，开展企业经营模拟实习和ERP供应链实习，模拟大学生创业实践中会遇到的问题，学会管理企业、财务、人员和战略等，为今后实践创业打好基础。

3.2利用校企合作的项目

积极主动利用合作方资源，把合作企业作为创业实践训练基地。昆明理工大学津桥学院成立至今，已经与许多企业签订了合作协议，这此企业与学院在合作办学、科学研究等多方面展开了深层次的合作交流。如与经管系合作的云南最大的医药连锁企业健之佳，以及星长征集团等。学院应从宏观上规划，最大限度利用合作方的丰富资源，把合作方企业作为创业教育的实践活动基地，积极开展多元化的教学实践活动。

3.3充分发挥孵化区的作用

2011年昆明理工大学津桥学院获批“国家教育部、科技部大学生创业园津桥基地”、“国家大学生科技园津桥分园”、“全国大学生KAB创业教育基地”、荣获“云南省高校十大创业示范园”称号、荣获“云南省高校创业工作先进集体奖”，我们应当充分利用好这个资源，让大学生通过这个平台，获取诸如培训、风险投资、项目、技术、孵化等方面的支持，帮助大学生创办企业，丰富其创业学习和实践，放大高校的创业教育功能，推动大学生创业项目的进程。

三、总结

再好的教育模式都必须要经过实践的考验，开展创业教育不是一时之事，实践是一个过程。独立学院开展创业教育的正确思路和方法还需要用时间来检验，需要勇于变革和敢于创新，创业教育才能取得有效进展和长远发展。

参考文献：

[1]周银超.高校创新创业教育体系的优化与建构[J]产业与科技论坛，2014，13（10）：162-163

[2]蒋燕.大学生创业教育存在的问题和对策[J]教育探索，2014，（7）：133-134

[3]陈琳娜.对于独立学院开展创业教育的几点思考[J]教育教学论坛，2014，（23）：177-178