在初中英语教学中如何让学生敢说会说

滕扣喜

我们这里探究的初中生在英语课堂敢说、会说、说得好，其实就是让初中生具备一定的英语口语表达能力。英语学习的目的就是应用，其中较为重要的就是学生通过一定的英语基础知识的学习，可以经过慢慢锻炼，能做到用英语沟通，能开展简单的英语交流，确保沟通上没有障碍。笔者在教学中发现，很多的初中生在单词拼写、英语听力、完形填空和英语作文上都没有问题，并且正确率非常高，但是自己却在口语表达上支支吾吾，吞吞吐吐，不是表达不正确，就是表达不到位。究其原因就是学生口语练习的机会较少，在课堂上他们只是被动参与。所以要想改变此现状，就需要适当地给学生在口语练习作引导，并且给予时间与空间，让学生在宽松的环境下说英语。

一、树立说英语的自信优，确保敢字当先

英语教育大师李阳无数次地表达过这样的观念，中国人好面子，怕丢人，说话做事顾虑的太多，这就导致很多学生在学习英语的时候不敢说，最后导致不会说。其实没错，这就是为什么我国的英语教师在口语表达上一直是一个弱项的原因。

在课堂教学中，老师为了完成教学任务，讲的太多，留给学生的时间太短。在很多英语课堂，学生的口语练习更多的是需要对话。需要临场发挥表演，这样才能从根本上提高学生的表达能力。但是事实上，学生的对话被教材中的固定语句所限制，做题练习取代了口语练习。很多学生在课堂上说英语的时候也局限于本堂课的内容，并且在表达上显得很拘谨，甚至很多的学生再轮到自己口述的时候却是一言不发，唯恐说错了遭到别人的嘲讽，长此以往，学生不但不敢说，也不会说了。为了改变这种教学现状，教师一定要鼓励学生多说，不要怕说错，当学生说错的时候在指出错误的时候也要给与鼓励，让学生树立说英语的自信心。当然初中生的口语表达能力的提升要一步一步的来，不可操之过急，教师也不要要求太高。为了帮助学生树立说英语的信息，教师在教学中还要构建英语教学情境，结合相关的内容，多给学生创作说英语的机会。

如在学习Good friends一课的时候，教师就可以以My good friends为主题，让学生畅谈自己的好朋友，以此让学生尽情的表达，提升他们的口语水准。学生的表达丰富多彩，如：My best frierds name is Wei Hua，he was born in Hunan in March， 1988； Everyone is not alone in the society， and everyone needs friends； A friend in need is a friend indeed；A friend is a second self；True friends are the ones who always are there for you no matter how hard the situation is， and I always say， “Im here”等。

二、 多做口语练习，做到熟能生巧

对于英语口语能力的提升来说，除了掌握好基础的英语知识外，还需要强化口语的练习，给学生创造说英语的基础，让学生每天都能说一些事情，长此以往，初中生的英语口语水平自然会提升。针对英语口语的练习来说，不能闭门造车，一定要在一定的场合内完成，这样学生才能从心理上和时间上真正地做好敢说英文、善于说英文。比如课前2分钟留给学生，让学生做自我介绍或者演讲其它内容。最近我们在课堂上就以热播的《爸爸去哪》为话题展开演讲，让学生找到一个切入点，进而完成口语的表达。其中就有一个学生唱起了英文版的主题曲，虽然不是自己的口述，但是学生在记忆歌词的时候，必然也提升了自我的表达能力。

Papa， papa， when shall we travel far？ Taking my telescope to see the star. Baby， baby， taking the map you drew，follow me to do as I do. Funny papa runs very fast. You are Mommy's and my superstar. You know why I love that cookie jar. You're the best man always in my heart...

在做自我介绍的时候，有一个学生就自我口述：Im very happy and I like to make friends. I also like singing but traveling is my favorite。When I am at home， I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper， too. My mother is a barber， and she is doing a good ...

三、开展英语实践教学，提升口语表达能力

初中英語的口语教学目前还没有作为专门的课程在英语课堂开设，所以初中生英语口语表达的机会较少，为了从根本上优化英语口语教学，让学生敢说英文，那么教师一定要构建口语实践教学的情境，让学生在实践中锻炼和提升。为了构建英语实践教学，各学校要依据本校的情况来展开，但是有些是可以全面铺开的，比如在英语课堂实现全英语授课，让学生在这样的情境下，学生自然都会说英文了。再比如，看电影说英文。教师选择电影桥段，先播给学生观察，然后学生依据观察的内容进行对话表演，这样就能提升学生的口语表达能力了，对于出现的错误也能及时纠正了，并且也培养了初中生的学习观，原来看电影也能学英文。条件较好的学校，如果有外教的话，要发挥外籍老师的作用，让学生领会纯正的英语表达，从而激发他们英语学习兴趣。