职高语文课堂中的减负增效

田芳珍

摘 要：“减负增效”一经提出就在教育界掀起了改革的大潮，成为全社会关注和讨论的话题。但是具体在职高语文的课堂中应该如何实施减负增效呢？这才是老师具体关注的。好的政策和思想，只有具体并且成功的实施了，才对学生的学习起作用。

关键词：减负增效；兴趣；准备；作业

学生的负担重，尤其是高中的学生，所有的精力和时间都用在了学习上，没完没了的试题、没完没了的作业、没完没了的测试。整个学习的氛围形成了巨大的压力，压在了学生的身上，给学生的学习背上了沉重的负担，学生是背着一个大的包袱在前行，累但是效果不理想。这种情况下，减负增效给我们所有高中的老师指明了一条出路，也成了摆在教师面前的一个课题。

减负增效顾名思义就是减轻负担，增加质量。让学生卸下沉重的包袱，轻松上阵向课堂要质量。剔除以往学习中的无用功与花架子，达到事半功倍的效果。当然，这给教师提出了新的要求，课堂不再是死气沉沉的讲授，不是按照备课的内容按部就班，而是要鲜活的课堂氛围，要调动学生的积极性，要让学生主动参与学习。结合我的实际授课经验和教学状况，我觉得我们应该从以下几个方面努力。

一、增加课堂的趣味性，摒弃讲授式的課堂

向课堂要质量就是让学生掌握课堂上的知识。以往的课堂模式是老师在讲台上讲，甚至有的是念教材、念教案，学生只是坐在下面听，有兴趣的学生记记笔记，没有兴趣或者是听不懂的学生就昏昏欲睡或者思绪万千。课堂上缺乏教师与学生的互动，老师只是将知识强加给学生，学生学得怎么样，老师也不知道，只能通过一次又一次的组织考试，来检验学生的掌握情况。学生的学习负担过重，让很多学生失去了学习的兴趣。尤其是职高的学生，他们是来学技术的，本来就不重视语文课的学习，而且基础弱，很多时候学生就放弃了对语文的学习。上课睡觉、逃课的现象屡见不鲜。

要改变这一状况，我们就要卸下学生的思想负担，一方面告诉他们语文课的重要性，一方面要增加课堂的趣味性，让他们在轻松愉快中接受知识。在对课文的学习中，我们可以根据课文的内容编排一些情景剧和游戏，让学生参与到学习中来。写作课中教师可以带学生走出课堂，去亲近大自然等，让学生全身心的放松，不再以学习为难事。当然，老师也要经常鼓励和赞美学生的进步，哪怕是一丁点。星星之火可以燎原，说不定你的一个赞美可以改变他的一生。

二、做精心的准备，减少学生学习过程中的无用功

上课记笔记，下课背笔记，考完全忘记。死记硬背的学习只能成为考试的奴隶，而没有真正的掌握。在减负增效的前提下，教师应该改变战略，要为每堂课的良好效果做精心的准备。要精心设置目标，目标要简洁明确，以学生为主体，让学生一看就知道本节课需要掌握哪些知识。要选取最实用的方法，方法一定是在充分分析教材和学情的基础上，将所有学生的情况全部考虑在内，而不是照抄别人的方法或者从课程标准中一抄了之。要设置丰富的活动调动学生的兴趣，让学生参与，在不知不觉中对知识掌握。布置作业要精选，做到不重复、不冗杂。总之，就是要给学生找到一条快速掌握知识的捷径。

这些过程说起来是容易的，但是在实际操作的过程中是复杂的。光说学情这一部分，由于学生的基础、喜好以及接受能力等千差万别，注定每一个学生都是一个独立的个体，每一个人对知识的接受和学习能力都是不同的。这样教师就要对每一个学生做认真的分析。或者有的学生已经掌握了，有的学生还没有考虑明白，这是课堂教学中常见的现象。面对这一状况，我们不能逃避或者置之不理，而是要正视问题，为不同的学生设置不同的方案，就是大家所说的分层教学，让每一个层次的学生都能够有所收获，从而获取动力。

三、作业布置是大学问，要认真对待

学生负担重，作业多是一个很重要的表现。前面我们已经提到作业要精选，要给学生布置适量的作业，能够起到检测的作用，同时又不让学生感到负担重。对于作业的布置，这只是一个方面。减负增效前提下的作业布置还有很多的工作需要我们去做。比如，在布置作业的时候，我们要看知识点的分布，要做到知识点不重复考查，不让学生做无用功。当然，也要看学生的掌握情况来设置题目，学生的掌握情况不同，老师就要好好分析，然后设置不同层次的题目。当然这个不是像以往那样，在写教案的时候就已经写定了的，也不能将课后试题一布置就完事。而是要分析课堂活动情况和课堂作业完成情况来定，所以，布置作业成为一个随机反应的项目。老师要在很短的时间内完成分析的过程，并且完成题目的设置。

学生完成作业以后，老师要认真批改，以作业的形式与学生互动。不要像以往那样，以简单的对错来评价。而是要在作业中发现问题、发现进步、发现不足，并且要以批语的形式写出来，告诉学生在哪些知识上还应该努力，赞扬学生最近哪些方面的进步，指导学生一些完成题目的方法，让学生的作业也成为学习过程中重要的一个环节。

给学生减负，向课堂要效果，就给教师提出了更高的要求。老师要比以往做更多的工作，付出更多的精力。用自己的付出为学生的学习提供最便捷的服务，做好学生的学习领路人。

参考文献：

[1]王绪贤.浅谈语文教学如何减负增效[J].中学教学参考，2012（10）.

[2]张敏.谈语文教学的减负提质增效[J].作文成功之路：下，2013（8）.

[3]张军.职高语文学习方法指导[J].语文天地，2011（13）.

编辑 马燕萍