从发挥学生课堂主体作用的角度培养高中学生历史学习兴趣

荆华平

摘 要：新课程改革要求教师在教学中充分发挥学生在学习过程中积极性和主动性，使学生的创造能力、想象力以及思维能力能够得到一定的发展，增强高中历史课堂教学的有效性。笔者在文本中从发挥学生课堂主体作用角度分析如何培养高中生的历史学习兴趣，进而提高历史课堂教学成效，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

关键词：课堂主体 高中生 历史 学习兴趣

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0082-01

随着新课标的出台，教育界对高中历史教学提出了新的要求，要求教师在教学中更加重学生的学习需要，在以人为本的教学理念下，创新教学思路，培养高中生的历史学习兴趣。但是，现阶段在很多高中历史教学过程中，历史教师受传统灌输式教学理念的影响，课堂教学以教师的讲授为主，学生则处于相对被动的地位，课堂教学氛围相对枯燥，降低了高中生的课堂学习积极性。此外，历史课堂中大量的被动知识的积累，也增加了高中生的学习负担，越来越多的学生在历史学习中产生抵触情绪。为此，高中历史教师应该注意了解高中生的学习特点，从高中生的心理发展特点出发，通过发挥学生在课堂学习中的主题作用，结合学生的学习特点，注重因材施教，让学生掌握更多的课堂知识，促进学生的个性发展；与此同时，不断完善课堂教学模式，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，通过设置丰富多样的课堂教学活动，让学生愉快的接受所学历史知识，不断提高高中历史教学的效果，全面提升高中生的综合素质。

1 注重因材施教，培养学生的学习兴趣

因材施教的教学理念就是要求教师在教学中坚持发挥学生在课堂中的主体作用；爱因斯坦曾说，符合兴趣的学习能使学生达到最优化的学习效果。对此，高中历史教师在教学中应该有其注意加强对学生学习兴趣的培养，并引导学生积极参与到课堂教学中，教师要想吸引学生的学习兴趣，可以利用学生的好奇心理，设计各种课堂活动，让学生亲自参与到课堂学习中去，比如通过知识竞赛、历史事件的背景介绍、等教学设计进行知识拓展，进而达到培养学生历史学习兴趣的目的。此外，历史教师应该注意将活动的形式与教学目标相结合，借助趣味性的教学活动，吸引学生的学习注意力。当然，趣味活动的设计也一定要有个度，如果忽视了实际教学成效，而一味的讲求课堂教学的趣味性，将会严重影响现实的教学质量。

2 结合学生的学习特点，多种教学方法相结合

在高中历史教学中，高中历史教师还应该注意分析班级学生的学习特点，并依照学生的学习差异，采取不同的教学形式，而不是采用单一的固定的教学模式。比如，现阶段，依然有很多历史教师在课堂讲课时，仅仅局限在单一的教学方法，学生的学习积极性和学习热情都不高。为此，新时期教师应该注意充分结合每个学生的学习特点，采取多种教学方式相结合的教学方法，激发高中生的学习兴趣，提高他们历史学习的积极性。比如，针对历史教学中需要记忆大量的时间、人物和事件的问题，教师可以采取对比教学、视频教学以及多媒体教学等多种方法，引导学生在学习中加强对不同类教学内容的理解，进而缓解学生的学习压力，提高高中生的历史学习热情。

3 采用合作性教学，发挥学生的主体作用

所谓合作性教学，是要求学生在课堂上进行相互合作，通过相互交流完成学习目标。在合作性教学中，教师会将学生分成不同的小组，并小组为单位要求学生完成一定的学习任务，让小组成员在相互交流和讨论中获得对知识的更多的理解和感悟。此外，合作性教学可以更好的发挥学生在课堂教学中的主体作用，有利于更大的提高学生的自主学习能力，加强师生之间的交流和合作。比如，教师在讲解辛亥革命一节内容时，针对学生们对辛亥革命中人物事迹的不同感悟，以及辛亥革命的历史意义的困惑，教师可以让每个小组进行讨论，并从自己的角度得出自己的理解，而不是要求学生简单的死记硬背相关事件的历史意义等，让学生在合作学习中潜移默化的记忆相关知识，并加深对知识的理解。

4 建立和谐师生关系，增强学生的学习积极性

和谐的师生关系可以在很大程度上调动学生的学习积极性，并在课堂上营造较好的课堂氛围，以加强师生互动，让学生更乐于在教师和同学面前发表自己对问题的看法和意见。为此，对于高中历史教师来说，应该尤其注意尊重和爱护自己的学生，用更多的愛去关心学生，加强与学生的沟通和交流，并在学生心目中确立自己的良好形象，改进教学方法，面向全体学生，促进每个学生的健康成长。比如，高中历史教师在讲授九一八事件时，可以在课堂上播放歌曲《松花江上》作为背景音乐，并顺便讲述相关的历史事件，营造一种与课本内容相关的课堂气氛，让学生在课堂学习中更好的融入课堂教课中，进而达到不断提高学生的课堂学习效率的效果。

5 结语

新课程改革要求教师在教学中充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，但是，现阶段很多高中历史教师在教学中还是以传统的灌输式的教学方式为主，忽视了学生学习的自主性，为此，高中历史教师树立学生课堂学习主体性的教学理念，并不断创新教学方法，因材施教，综合多种教学方式，培养学生的历史学习兴趣。与此同时，应充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，提高教学效率，打造高效课堂。

参考文献

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