创建良好师生关系新形式

柏萍

摘 要：博客信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师讲授活动变成了人机互动、生生互动，使学生有了自我时间与空间，将更大程度地激发学生学习的积极性。

关键词：博客； 师生互动

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-041-001

一、教师的个人素质是创建良好师生关系的前提

教师具有怎样的个人理念，秉持怎样的人生观、价值观，是创建良好师生关系的基础和前提。诸多实验与实践表明，教师的个人素质直接影响到师生交往方式。因此，教师必须树立正确、积极的个人素质。

1.教师要树立正确的创造理念

培养创造型人才是当今教育的核心目标。因此，教师要非常注重学生创造能力的培养，那么，首先教师必须具备创造型性格特征。国内外研究表明，对学生发展而言，教师创造动机、自主性、好奇心等特征与学生创造力发展密切相关。这些特征不是凭空而来的，必须在实践过程中有意识地加以塑造。这对教师培养、训导学生具有重要帮助，对构建良好师生关系具有重要意义。

2.教师要具有良好的文化素养

“如果要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。传递给学生知识是一名教师的最基本的义务，为了更好地完成这一义务，就要求教师要具有扎实的文化素养。作为一名数学教师，更加深刻地明白数学在人类发展史上的里程碑的作用。因此非常注重提高自己的数学素养，数学素养主要是指数学知识素养，包括概念性知识（显性知识）和方法性知识（缄默知识）。了解集合思想、对应思想、符号化思想、统计思想、公理化思想等数学思想的内涵及其在数学教学中的渗透，掌握分析法、综合法、化归法、假设法、递推法、试验法、例举筛选法、图表法、逆推法与数学建模等数学方法在数学中的应用，以便掌握数学的思维策略。

3.教师要掌握现代教育技术

现代教育技术是在科学发展观引领下产生和茁壮成长起来的，他对现代教育有一定的推动作用，掌握现代教育技术，可以使学生更加高效、快乐地学习，在网络应用指导下，教师可以远距离地和学生交流互动，增加接触的机会，提供个性化学习服务。而博客互动无疑是重要的、高效的一种交流方式。

二、博客互动是一种新型的师生交流方式

1.什么是博客

中文“博客”一词，源于英语单词Blog，而Blog是Weblog的简称。博客，其实就是一种简易的个人信息发布形式。博客充分利用网络互动，更新及时的特点，让你最快获取最有价值的信息与资源，更可以与学生进行深度沟通。

2.博客在教育教学中的作用

利用“博客”，师生关系将发生改变，学生自己上网搜索知识，教师对其加以引导，学生成为学习的主体。由此，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。

案例1

本来张老师担任高一（1）班的数学教学工作，由于特殊情况，到了高一下学期换了老师，学生对新的老师有些不适应，在博客中这样写道：“曾经承诺要和我们一起走完三年时光，现在的您在哪里？教室里您熟悉的身影，现在去了哪里？我们想您。”学生通过博客表达了对以前老师的怀念。老师可以通过博客对学生加以引导，介绍一些适应新老师的案例，帮助学生更快适应新的老师。

3.博客对师生情感交流有重要意义

“亲其师，才能信其道。”师生关系是以基本的人性观为前提的，现代教育观认为，人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。因此，我们应重视师生情感的交流，建立新型的师生关系，培养学习的兴趣。

案例2

李强是一个性格内向的孩子，爸爸长期在外地打工，他一直与妈妈在一起生活，母亲对他管教非常严厉，久而久之，他对妈妈不闻不理。但是他对老师的话很是信服，放假期间，老师通过博客写了几封信给他，予以开导。更重要的是，老师告诉他要怎样安排假期生活，怎样与父母交流。

4.博客有利于老师与学生共同成长

《师说》中有这样一句话：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，老师是高深学问的代表，在老师那里总是能把所有问题解决掉，如果真如文中所说，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生高明，那我們还会以老师为偶像吗？因此，就觉得这不过是古人一种认识事物的境界而已，不能当真。当自己做了老师之后，才体会到这句话的深刻内涵，多年工作中，我一直认为，学生是有智慧的，青年学生不仅代表未来，同时也是现在，这样想来，与学生共同成长就是再自然不过的事情了。作为一名在农村的中学教师，我真实体验到什么是信息技术下的学习，以及变革的学习。博客互动性非常强，非常有利于个人和群体的学习成长和专业发展。网站维护也较个性化，简洁明了，不需要耽误太多时间，因此，博客是一个非常好的教师成长的平台。

三、“传道、授业、解惑”，重视与学生交流

由于知识和信息的大膨胀，几十年来的教育思想却偏于教师的“授业”“解惑”，而忽视了“传道”，忽视了教师与学生的交流，这是不对的。因为学生从教师那里学到的知识总是有限的，而从教师那里学到的治学与做人的道理和态度却可能使他终身受益。

当代的有关调查研究表明，学生最喜欢的教师品格中，“育人有道”列于榜首，“幽默感”和“公正”分列第二第三，而“渊博的知识”只排到第四位。可见学生更希望教师是一个“传道”者。教师要完成“传道、授业、解惑”这个重要的任务，就必须与学生建立更加密切的师生关系，而博客具有超常的信息组织与传递能力，方便教师成为学生学习和生活的导航者，其大大弥补了传统交流方式的不足。随着学校网络技术的成熟和教师学习理念的更新，各个学校出现了很多的班级博客，让教师和学生在这个新型网络舞台上彼此接触，分享快乐。

参考文献：

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[2]朱长娥.浅谈班主任个性化发展，南京大学出版社，2012

[3]李长树等.论青少年网络道德建设[J]中国教育学刊，2007（9）