悬念导入法在初中数学教学中的作用

仲玉芳

在数学教学中，新课导入是较为重要的环节，它能够活跃课堂气氛，还能够调动学生的积极性。在众多课堂导入法中，选择最适合学生的导入法非常重要，悬念导入法就是最适合数学教学的导入法之一。在数学课堂中，假如能够恰当地运用悬念导入法，就能够激发学生的学习热情，提高教学质量。

一、悬念导入法概述

悬念能够引导人们产生期待的心理，从而激发人们对于相关知识的渴望，且悬念通常是出乎意料的，让人们感到疑惑，由此激发人们的认知需求。而课堂导入则是在开课时，教师运用有效的手段，引导学生学习数学知识的过程，在日常教学中属于较为重要的环节。在数学教学中，运用悬念导入法能够有效地提高学生的学习兴趣，且还能够使学生集中注意力，活跃课堂氛围。初中生的好奇心较强，且已经具备一定的思维能力，此时运用悬念导入法就能够促使学生主动融入教学情景中，提高教学质量。在教学中，教师运用悬念导入法的目的就是提高学生的兴趣与培养学生的思维能力。悬念的设置能够让学生产生疑惑，从而激发学生对于知识的渴望，尽快了解相关的数学知识，此时学生的心理状态正是学习数学的积极状态，能够达到事半功倍的效果。但在设置悬念的时也需要注意技巧，教师应当以学生的现有知识水平为前提，设置悬念，假如超过了学生的能力范围，就无法激发学生的兴趣，还会打击学生的积极性。

二、悬念导入法在数学教学中的作用

1. 能够激发学生的兴趣

在日常学习中，兴趣非常重要，假如教师能够在开课时就激起学生的兴趣，整节课的氛围就会非常活跃，且学生的思维能力也能够得到提升。例如在讲解“圆周长”时，教师向学生提问，假如把地球看做球体，沿着赤道使用一根绳子绑紧，随后预留10米的绳子，中间的空隙是能够容纳一头牛还是一只猫呢，随后教师展开实验，得出的结果与学生猜测的答案不同，此时就能够激发学生的学习兴趣，使学生感到惊讶，形成悬念，激发学生的求知欲，提高教学质量。此外，在设置悬念后，学生的思维就会越来越活跃，注意力也较为集中，此时教师导入新的知识，学生也能够快速理解，且印象深刻，再通过在今后的学习中加以运用，就能够提高学生的数学水平。

2. 培养学生的思维能力

在教学过程中，学生的好奇心与求知欲能够促使学生主动学习，提高学习效率。在数学教学中，能够激发学生求知欲的主要方法就是在课堂中设置悬念。例如在讲解一元二次方程根与系数的关系时，就先让学生自己思考问题“方程5x2+x-4=0的一个根是x=-1，在不解方程的情況下怎样得出另一个根x等于多少？”随后教师可给出x=___÷（-1）=___，让学生进行计算，当学生逐渐接近正确答案时，就能够激发学生的兴趣，在此阶段内，学生就会尽快弄清楚答案是怎么得出来的。此时教师就可以向学生说明“一元二次方程根与系数间的关系非常奇妙，这也是本节课的主题。”如此便可在学习的过程中培养学生的思维能力，教学目标也就更加容易实现。但是在设置悬念的过程中应当注意分寸，不能设置一些学生始终无法解决的悬念，这样不仅不能激发学生的学习兴趣，还会打击学生的积极性。

3. 能够活跃课堂气氛

在设置悬念的过程中，教师应当以学生的知识水平为主，在新旧知识的过渡阶段设置悬念，运用新旧知识相互矛盾之处来设置悬念，就能够激发学生的兴趣，课堂氛围也会逐渐活跃起来。在学习的过程中，教师应当结合教材内容来设置问题，以此来吸引学生，使学生集中注意力来解决问题。例如学习乘方时，教师可借助学生对于珠穆朗玛峰的认识来引导学生运用折纸的形式来体现珠穆朗玛峰的高度。此时教师可先提问“假如纸板的厚度时1mm，对着两次的厚度是2mm，对折4次是16mm，对折多少次才能够等于珠穆朗玛峰的高度？”随后学生就会积极地回答问题，有些学生认为需要对折一百次，有些学生需要对折一千次，此时教师就可公布答案，只要对折23次，纸板的厚度就能够超过珠穆朗玛峰的高度，这时学生就会感到吃惊，互相讨论，并且会认真思考，课堂氛围逐渐活跃，此时教师就可引入新的知识，以此提升教学效果。此外，教师还可收集一些学生在学习过程中产生的一些不易察觉的错误，使学生的思维产生碰撞，由此产生悬念，随后教师可引导学生找出出错的具体原因，克服思维定势，以此调动学生学习的积极性。

4. 能够培养学生的探究精神

当一节课结束以后，学生的思维还在活跃中，会对课堂中学习的知识进行回顾，发现其中存在的问题，向教师提问。由于初中生对于新事物的好奇心较强，因此教师可运用这一特点，当课时结束后，运用教材内容的特别之处设置悬念，以此培养学生的探究精神。例如在讲解不等式的性质时，教师可先让学生运用已经学过的知识来解一元一次方程-2x=4，随后再解-2x<4，通过类比，学生就能够得出结果：x<-2，此时教师可让学生将这一结果代入公式中进行检验，但结果却不对，学生就会陷入迷茫中，探究精神也会由此形成，此时教师就可引入新的知识，学生也会集中精力听讲，学习效率就能够得到有效的提升。

综上所述，在初中数学教学中运用悬念导入法，能够提高学生的学习兴趣，且教学质量也能够得到提升。在日常教学中，悬念导入法的主要作用是能够激发学生的兴趣、培养学生的思维能力、能够活跃课堂气氛以及能够培养学生的探究精神，因此应当得到充分的应用，为学生创造良好的学习氛围，以此提高学生的学习水平。