实现初中计算机教学中素质教育的方法

黄翀

[摘 要]随着教育事业的发展，教学设备的完善，大部分学校都配备了计算机，计算机教学也走近了课堂。计算机教学是知识性和技能性相结合的基础学科教育，是基礎文化教育和人才素质教育。随着教育改革的不断深入，在计算机教学中实施素质教育，成为了培养世纪人才的关键。

[关键词]初中计算机；素质教育；结构；内容；方法

一、课程结构改革是实施素质教育的关键

目前，计算机教材大多与社会实际脱节，教材中充斥着过多的计算机术语，缺乏适合学生年龄特点的教学内容，造成学生负担过重，不利于学生整体素质的提高。因此，计算机课程必须通过教学改革通盘考虑。在教材编排上注意遵循由浅入深的原则和年级之间课程内容的衔接，做到知识趣味性强和科学严谨，注重发展学生个性和特长。同时，也鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业。

二、教学内容应以实用为主

教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用的多种教材，应体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。

教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。在教学过程中，教师可以在课程基础上增加QBASIC程序设计，让学生学会程序设计的一般方法，培养学生解决一些实际问题的能力，并选用了数据库管理系统，让学生掌握数据库管理系统各种命令的操作，学会利用数据库管理系统设计一些简单实用的实验课题。此外，还可以根据需要及时更新和增添新的课程内容，注重学生实践训练，以利于学生知识结构和能力素质的全面和谐发展。

三、注重“精讲多练”“因材施教”的教学方法

改进教学方法是实施素质教育的重要环节。在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则，“精讲”是指对学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，言简意赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。

同时也注重运用“因材施教”的原则。教育心理学研究表明，学生的智商是有区别的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。

四、改进教学手段优化教学过程

改革教学手段是实施素质教育的重要条件。计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体与现代媒体的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。

在教学手段上注重发展计算机网络教学，是明智之举。大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”“满堂灌”教学方法完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现教学互动性。这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同开展探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究，去挖掘考古，去探索星体奥秘等过程的喜悦，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更多发挥他们创造性学习的能力。

责任编辑 潘中原