多媒体课件在英语教学中的应用

青长侠

摘 要：现代教育技术与英语有着密不可分的联系。把现代教育技术引进英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。运用多媒体课件进行英语教学的优势有很多，它具有交互性和智能性，可以提高课堂容量，充实课堂内容。

关键词：多媒体课件；科学性；艺术性

一、多媒体课件在英语教学中的应用模式

1.演示型教学模式

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。演示教学通过提供形象的感性材料，能够集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，有助于学生对所学知识的深入理解、记忆和巩固。

2.交互型教学模式

交互作用最能体现自主学习模式的特点和优越性，交互概念在教学过程中已越来越被重视。多媒体课件集文字、图形、影像、声音动画于一体，组成一个交互系统，使教学过程具有可选择性，使学生在学习过程中能够根据自己的学习需求和能力状况，选择适当

的学习方式和内容，这样就使课堂教学活动得到了延伸和扩展。

3.练习型教学模式

快反馈、强矫正是提高学生学习质量的重要途径。多媒体课件集语音、文字、图像于一体，是十分理想的辅助练习手段。此外，多媒体课件交互性很好，能及时反馈学生的答题情况，不让学生重复错误，是传统练习册以及其他练习形式无法比拟的。对于教师来说，运用多媒体课件教学节省了大量的时间和精力，避免了许多重复劳动，目前中学英语教学中常见的练习题型都可以用多媒体进行教学。

二、设计多媒体课件时应注意的问题

设计多媒体课件时，教师要对教学目标一清二楚，对学生可能出现的难点、疑点要做到心中有数，对学生的期望和兴趣要了然于心。在设计和制作多媒体课件时，首先要对教学所要达到的目标作出合理定位。课件内容应包括两部分：一是课堂上讲课时用的；二是课后复习时用的。

对于课堂上讲课时用的部分，不仅要注意科学性，还要注意艺术性。科学性就是要正确地把课堂内容表现出来；艺术性就是通过造情设境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象化、具体化，通过巧妙的艺术手段，突破教学的时空局限，使学生能置身于这种情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生的想象力和创新思維能力。

课后复习用的部分要利用多媒体课件的交互性精心设计，使其结构灵活、使用方便，从而使学生可以控制自己的学习目标、学习内容。

三、使用多媒体课件进行教学时应注意的问题

1.谨防“穿新鞋，走老路”

有些教师把计算机显示屏当作黑板，课前将整个练习材料、问题和答案，甚至整个教案都做成多媒体课件。课堂上，教师只是一页一页地翻满是字的课件。这样做不利于根据教学进展需要创设情境，容易造成学生视觉感知的僵化，使学生对课文的整体感知受到影响，也使适时创设情境引导学生进行英语语言操练变得难以把握。

2.不能过分重视形式，忽视内容

有些教师为了增强教学效果，过分追求动画、色彩和音响等效果，结果学生的注意力集中在课件的动画效果和美妙的声音上，完全顾不上教师说什么。多媒体课件不仅仅是为了好看、直观、生动，更重要的是为了加大课堂容量，增加知识密度，节省板书时间，使授课环节更紧凑，从而提高教学效率。多媒体课件制作的目标是语言的学习，主体是学生，多媒体课件只是辅助。在设计课件时，教师应首先考虑的是设计内容和对象，切勿让多媒体课件成了华而不实的摆设。

总之，只有树立以学生为中心的理念，根据教学的实际合理选择教学方法，充分发挥多媒体技术的优势和特色，精心设计，合理使用，才能上好多媒体课件教学课。

||编辑 孙玲娟