小学语文教学过程中学生主体性的发挥

王密强

摘 要：小学语文教学过程中学生主体性的发挥，可以让学生不断提高语文能力。在教学过程中，教师要以生为本，确保学生在教学过程中的主体地位；可以采用多媒体课件辅助语文教学，让学生和文本产生积极的情感共鸣；还可以运用小组合作将语文能力提高最大化。

关键词：以生为本；多媒体；小组合作

在小学语文的教学过程中，教师要针对学生的基本情况、基本能力巧设教学环节，选择教学策略，让学生能够在小学语文教学的各个环节中主动思考、主动探究，占据教学活动的主体地位，真正实现语文教学的以生为本，使学生的语文能力得到提高。

一、以生为本，确保学生在教学过程中的主体地位

在语文教学的过程中，教师要确保每一个学生都能在学习的过程中主动探究，积极思考，就要确定学生的主体地位。首先教师要把握每一个学生的语文能力，要想办法让学生在语文学习的过程中人尽其才。教师要有针对性地因材施教，确保学生能够在语文学习的过程中拥有最大限度的快乐和热情。如在小学五年级语文教学过程中，教师在开学初如果发现学生的口语表达能力欠佳，就可以在每一节语文课之前组织口头作文，既可以让学生在口头作文里为学生推荐新书阅读，还可以朗读一下自己写的作文，或者和同学们进行互动交流。在这样长期的训练下，学生的语文口语表达能力、阅读能力以及作文能力都会有大幅度的提升。

二、多媒体课件辅助语文教学，让学生和文本产生积极的情感共鸣

小學语文教材中有一些文本浅显易懂，而有些文本与学生的实际生活联系不大，因此学生很难通过字面意思了解文本内容。在这种情况下，教师采用多媒体课件辅助教学，不但可以帮助学生尽快进入教学情境，而且能够帮助学生更好地把握教学重点难点，提高课堂效率。教师还可以根据情况在课堂上延伸拓展，让学生有更多的时间进行课外链接的阅读与写作，让学生逐步掌握学习语文的方法。

三、小组合作，能力提高最大化

学生主体性的发挥可以让学生在学习的过程中以最好的状态迎接语文的学习，让学生在不断学习的过程中能够最大限度地提升自己，能够主动根据自己的能力选择适合自己的学习方法。而小组合作学习，可以让学生在跟同学交流的过程中逐步认清自己的语文能力，并能够根据与其他同学的互动取长补短，积极进取，在口语交际的过程中促进语文学习能力的提高。

总之，在小学语文教学过程中，教师要发挥学生主体性，实现学生在语文教学活动中能力提高的最大化，让每一个学生在语文学习中能够积极思考、主动探究，在小组活动中能够快乐学习，取长补短。

参考文献：

[1]胡广宝.课堂质量关键是学生参与的质量[J].学周刊，2011（26）.

[2]蒋月珍.让学生在参与中快乐学数学[J].学生之友：小学版，2011（8）.

（作者单位 沁水县实验小学）

？誗编辑 赵飞飞