小学中高段英语课堂教学的讲和练

许水娟

摘 要：就怎样提高小学中高段英语课堂教学效果，从理解课堂效果、处理讲与练的关系，如何压缩时间进行精讲，如何突出单词的训练等几方面阐述了几点看法。

关键词：课堂效率；精讲多练；重要性

小学英语的教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，但小学中高段英语教学“耗时多，效率低”，是目前英语教学中存在的最普遍、最突出的一个问题，如何改变这一现状，具体来说就是通过精讲多练，采取以“理解课文内容为基础，以突出语言文字的训练为主线”相结合的教学思路来提高课堂效率。

一、课堂教学中，以理解课文内容为基础在英语教学中的重要性

我们进行英语教学，进行单词、短语、句子、语段训练离不开一定的语言环境，且每个单词，句、段都表示一定的事物。不理解词句的意思，不认识事物，学生的思想没有受到一点感染，则无从进行英语语言文字的训练。但以往的课堂教学错把理解课文内容当成了向学生传播知识的主要手段，繁琐的分析占去了师生绝大部分的课堂教学时间，使得学生没有时间去进行训练，而技能的形成、知识的掌握必须通过训练才能达到。

二、课堂教学中，以训练为主线贯穿课堂教学始末的重要性

课堂上学生如果得不到充足的训练，只能让其课下来弥补，这样势必降低了课堂教学效率。

三、如何处理好讲与练的关系，尤其是两者在课堂上的时间分配，是提高课堂效率的关键

一节课的时间总量是有限的，分析的多了，必然会影响词句的训练，而学生不理解就进行词句的训练，只能是徒劳无功的。经过多年的教学实践，结合有关的教学理论，我认为只有精讲多练，压缩讲的时间，提高讲的质量，选择一些非讲不可的重点单词、短句、段来帮助学生进行分析理解，把节余下的大部分时间还给学生，让其进行比较充足的训练，从而达到课堂掌握知识的目的。

四、在理解课文内容的基础上，突出单词的训练

让学生通过听、说、读、写等方式加以训练，达到掌握的目的，我们可以从以下几方面入手：首先听、说、读、写等训练方式应交替运用，其中应特别强调让学生读这一训练方式，在课堂上值得花时间让学生在反复读原文直到熟读且能质疑的程度。其次再运用平时积累的语言材料自如地表達自己的认识与感情。

编辑 李建军