初一学生学习英语的良好习惯

雷宝民

刚刚升入初中的新生，对于初中的英语学习有着畏惧心理，要想打消这种畏惧心理，引发他们的好奇心，激发他们的学习的积极性和主动性，上好开学的第一堂英语课非常重要。在实际工作中，我们有些教师往往忽略这第一堂英语课，草草地说上几句简单常识性问题就了事，这样做会在学生中产生不重视或学而无用的思想，极大地影响着今后的正常教学，教学效果是不会好的。那么，如何上好第一节课，帮助学生渡过思想关呢？首先，教师要对这课堂在思想上给予高度重视，要做上好第一堂课的思想准备。其次，教师要收集和准备一些资料：（1）为什么要开设英语课？（2）学习英语课的重要性；（3）介绍英语是一种什么语言以及如何学好英语；（4）介绍一些伟人学习外语经验和刻苦精神等等。第三，教师还要做一些物质准备，就是教师要找一些英语广告、图片及书报等，发给学生看，尤其是知名品牌广告或说明书，对学生会更有吸引力。最后，教师通过实物和实例向学生讲清上述所提到的问题，达到每个学生对于学习英语有明确的认识，进一步掌握学习英语的简单方法和技巧，从思想上给予充足的重视为开课奠定思想基础。

我国的汉字是音形义结合体的方块字，英语的文字是用26个字母拼写的拼音文字，中英文字是两种完全不同的文字，这样对于中国学生学英语是比较困难的。怎样解决这个问题呢？教师就要帮助学生度过拼读关，我们现行的义务教育英语课本，分三册书（七年级上、下册和八年级上册）把44个音素、4个辅音连缀、字母或字母组合的读音规则、从读音到拼写规则以及朗读一些知识结合每册书单元的内容进行学习。由此可见，对拼读知识的重视，这就是要求教师根据教材内容逐渐带领学生完成好语言教学任务，要根据教材的实际采用对比的方法进行教学。例如，同一个字母a在不同单词中发音不同，kate、cat这就把开音节与闭音节教授给学生。同时，还可以向学生传授元音字母在开音节中和闭音节中的不同发音，再逐渐传授辅音字母的发音知识，因势利导，循序渐进，每天布置他们通过查词典，拼读一定数量的单音节生词，这样学生就基本上可以准确地拼读每课的生词了，节省了课堂时间，培养了学生的自学习惯和能力。

初一学生天真、活泼、爱模仿、上课发言踊跃，是学生养成开口讲英语习惯的好时机。教师课上要更多地使用英语组织教学，充分利用电化教学手段，让学生专心听教师的发音或正确的录音，听准后，再让学生大胆开口反复模仿，直到发准了为止。每堂课要保证70%的口头练习时间，再充分地利用教科书的插图，教师的简笔画或实物进行教学，提高教学的直观性，增强学生们的感性认识。另外，教师还可以根据教材内容创造情景，同学生进行会话练习，增强学生的会话交际和灵活运用语音的能力。这里要求教师设制情景要合理，教师的发音要准确、规范，作一个好“导演”和优秀的“演员”，使学生有好“剧”可演，有优秀“演员”可以学。除此以外，还可以组织学生开展一些课外活动，把学习程度不同的学生编成一组，让他们收看电视英语节目，这样学习好的学生可以带动较差的学生；还可以组织开展会话比赛、表演小节目等活动，通过上述这些做法，会使学生逐渐养成听说英语的习惯。

书写的好坏可以体现一个人的文化水准，学生学习英语也是同样如此。要想帮助学生过好此关，教师首先要过关：书写的格式准确，笔顺要正确，书写的速度要快。只有这样才会给学生树立一个活的榜样，才能严格要求学生。首先，要求学生要认真临摹英语抄写本，通过临摹使学生掌握英语的书写格式，笔顺及其它一些书写规则；在此基础上要求学生做作业要做到“四统一”，即：统一字体，统一字母斜度，统一单词间的距离，统一格式。其次，教师还要有计划地开展书法比赛和作业展评活动，促使学生书写能力的提高；第三，不断增加听写次数，以促进学生书写速度的加快。同时，也可以搞一些小活动，使学生养成一种良好的书写习惯，为适应高年级的书写量增加打下基础。